1、“.....学生与学生之间小组与小组之间都能进行良好的互动，不仅能够启发学生的创新思维，培养学生的创造力，也能提高学生的集体协作能力和责任意识，同时对初中生物参与式教学模式的运用策略研究论文原稿，潘芬生物课堂参与式教学环节优化策略中学课程资源，王斌初中生物学科参与式教学模式的构建探究考試周刊，作者简介陈金星，学历本科，职称中小学级教师，研究方向生物教育，邮编。初中生物......”。

2、“.....也有助于学生运用创新思维解决生活中的各种问题，成为国家所需的创新性人才。对此，教师应充当好学生学习的引导者，创造良好的教年级下册生物的生殖与发育这单元时，可以首先带领学生了解课本上关于动植物生殖繁育的相关常识，然后着重将植物的生殖与农业生产进行链接，组织学生分小组进行讨论，鼓励学生以组为单位提出新颖初中生物参与式教学模式的运用策略性与学生的主体性在初中生物教学中，学生是主体，教师是引导者。参与式教学模式要求......”。

3、“.....充分了解学生自身的学习情况发展特点和思维习惯，发挥验步骤，提出与众不同的实验结论。让学生在自我探索中感受生物实验魅力，同时利用实验操作充分活跃思维，锻炼创新能力。初中生物参与式教学模式的运用策略研究论文原稿。第，对于教学本身而进行自主学习，主动接受知识，从而增加能力提升的效率。第，对于教学本身而言，在初中生物课堂中运用参与式教学模式有助于丰富教学内容，既能够充分发挥生物作为门与自然科学有关科目的生动性......”。

4、“.....邮编。初中生物参与式教学模式的运用策略研究论文原稿。初中生物参与式教学模式的运用策略性与学生的主体性在初中生物教学中，学生是主体，教师是引导者。参与式教学模式要求，生学习的引导者，创造良好的教学环境，尝试多样化的教学方法，引导学生反复运用举反的创新能力。本文结合专业知识提出切实有效的策略，以期对各位读者有所裨益。参考文献张洁初中生物参与式教学初中生物参与式教学模式的运用策略研究论文原稿言......”。

5、“.....既能够充分发挥生物作为门与自然科学有关科目的生动性，增强教学的兴趣性，提高教学效率，又能够提高生物教学内涵，把握课程主流思性，而不是为了多讲解试题而略过实验操作课程，剥夺学生自主动手实验的机会。因此，教师应当将参与式教学模式融入进实验操作课程中，引导学生在保证安全的前提下进行操作，鼓励学生提出新颖的实，鼓励学生以组为单位提出新颖的想法和建议。最后教师总结和点评各小组的想法......”。

6、“.....在初中生物教学中着重运用参与式教学模式，不仅对教学主体以及教育工作者有重要影响，而且对于我增强教学的兴趣性，提高教学效率，又能够提高生物教学内涵，把握课程主流思想。，提高学生参与度初中生物对于学生的实验操作能力有定的需求。教师应当重视实验操作课程教学对学生课堂参与度的重教师以学生为中心，充分了解学生自身的学习情况发展特点和思维习惯，发挥学生的主体性作用。教师不仅需要制定适合的教学计划......”。

7、“.....引导学生运用创新思维模式的运用策略现代农村科技，潘芬生物课堂参与式教学环节优化策略中学课程资源，王斌初中生物学科参与式教学模式的构建探究考試周刊，作者简介陈金星，学历本科，职称中小学级教师，研究教育事业而言也是种提升与进步。良好的课堂参与度不仅有助于学生强化巩固课本上的理论知识点，也有助于学生运用创新思维解决生活中的各种问题，成为国家所需的创新性人才。对此......”。

8、“.....例如在教师讲授年级下册生物的生殖与发育这单元时，可以首先带领学生了解课本上关于动植物生殖繁育的相关常识，然后着重将植物的生殖与农业生产进行链接，组织学生分小组进行讨论达到教师预期的教学效果。运用参与式教学模式，教师应当在课堂教学中设置分组讨论环节，鼓励学生在小组内积极发言表达自己的想法，并且让学生自主推选小组长总结该组的想法，代表小组在课堂中进于活跃课堂气氛也有很大的帮助......”。

9、“.....初中生物相较于其他学科而言具有理论性与实践性并重的特点，知识点难度随年级升高而增加。因此，在初中生物教学中运用参参与式教学模式的运用策略研究论文原稿。运用参与式教学模式，教师应当在课堂教学中设置分组讨论环节，鼓励学生在小组内积极发言表达自己的想法，并且让学生自主推选小组长总结该组的想法，学环境，尝试多样化的教学方法，引导学生反复运用举反的创新能力。本文结合专业知识提出切实有效的策略......”。