1、“.....结合双方资源优势，响应教育改革要求，联合备攻关，开展新员工新教师技术培训麦积财税风控培训麦积财税业务培训等。，实现双赢校企合作，共享相关资源，推动教师深入企业实践锻炼，促进教师专业发展提升教师实践教学能力企业师资也可不定期到校开展专题讲座担任课程客座教师等。企业给学校学生提供实际的案例和实习岗位，建立起真账实操基于校企合作的高职会计专业实践教学模式研究论文原稿质，为科学合理制定专业人才培养方案提供依据，在制定人才培养方案过程中，坚持立德树人，结合党史学习教育，结合党的十大召开，将党的领导有关内容全面融入思想政治理论和政治类课程，将思想政治教育融入人才培养全过程，实现专业教育与思想政治教育的有机统。企合作，学校与企业之间建立起平等稳定的合作关系，校企双方共享资源，优势互补，学校教师可以到相应的企业岗位进行挂职锻炼，参与企业系列的生产经营活动，从而使教师本身的素质得以提高。对学生而言，能提前感受到企业文化氛围，使学生理论知识与实践技能同步提升，能更快地实现企业需求。对院提供教学系统专业教师办公设备......”。

2、“.....从而形成优质资源。，组建优秀团队学校与重庆麦积企业服务集团有限公司双方可以共同组成管理团队，成立峡麦积数智财经产业学院管理团队，共同管理，共同经营，产业学院组织架构及管理机构由校企双方协商制定。，有效开展需要的知识能力素质，为科学合理制定专业人才培养方案提供依据，在制定人才培养方案过程中，坚持立德树人，结合党史学习教育，结合党的十大召开，将党的领导有关内容全面融入思想政治理论和政治类课程，将思想政治教育融入人才培养全过程，实现专业教育与思想政治教育的有机统。，合作共赢通过开展职业教育成人教育创新创业等社会服务工作，共同创造社会经济效益。峡麦积数智财经产业学院以校企合作育人为宗旨，以全面务实合作为目标，以社会效益为补充，响应国家教育改革行动计划，共同打造市级乃至国家级示范产业学院。参考文献杜国用产教融合校企合作下高职会计专业协同育人实践探教学模式，达到真账真做，真税真报，真岗真办的教学效果，全面培养实战型技能型财经人才学校为企业培养专业知识和技能强的企业人才......”。

3、“.....实现企业与学校的共赢。，共创社会效益结合双方师资工作探索以峡麦积数智财经产业学院为运营实体和实训机构的模式，在专业设置人才培养实习实训技能提升社会服务技术培训等领域全面开展工作。根据行业和企业的人才需求，调研市场缺口确定培养目标制定人才培养方案开发课程标准和教材等。根据行业和企业的技术服务需求，设立专项开展相关技术及基于校企合作的高职会计专业实践教学模式研究论文原稿集团有限公司双方以案。文件中提出，将构建职业教育国家标准，促进产教融合校企双元育人。打造批高水平实训基地，打造双师型教师队伍。年月召开的全国职业教育大会就完善产教融在校园中建设财税服务业务平台，在平台上导入真实企业的业务。学生通过课程设置实训考核等方式进行选拔，然后由学校教师企业导师进行联合培训指导跟踪，让学生掌握实操技能。这样既提高学生的实操动手能力，也增强了学生的信心和职业能力......”。

4、“.....可利用麦积集团人力资源公司推荐就业。结合双方资源优势，响应教育改革要求，联合开展职业教育成人教育创新创业等社会服务工作，共同创造社会经济效益。峡麦积数智财经产业学院以校企合作育人为宗旨，以全面务实合作为目标，以社会效益为补充，响应教学能力企业师资也可不定期到校开展专题讲座担任课程客座教师等。企业给学校学生提供实际的案例和实习岗位，建立起真账实操教学模式，达到真账真做，真税真报，真岗真办的教学效果，全面培养实战型技能型财经人才学校为企业培养专业知识和技能强的企业人才。校企双方还计划在会计职称培训学历，成立峡麦积数智财经产业学院管理团队，共同管理，共同经营，产业学院组织架构及管理机构由校企双方协商制定。，有效开展工作探索以峡麦积数智财经产业学院为运营实体和实训机构的模式，在专业设置人才培养实习实训技能提升社会服务技术培训等领域全面开展工作。根据行业和企业的人才需求加强校企合作产教融合，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，提高人才培养质量。......”。

5、“.....并以此为基础，形成共建共管，财务独立核算，风险共担，利润共享。学校为峡麦积数智财经产业企业员工而言，企业线员工理论知识不足，实践能力强，学校教师可以把相应理论知识传授给他们，扩充企业内部人才队伍，为企业提供坚实可靠的人才保障。基于校企合作的高职会计专业实践教学模式研究论文原稿。，完善人才培养方案通过校企合作，明确职业岗位，了解每职业岗位所需要的知识能力科教经济市场，刘淑萍产教融合下高职会计专业校企合作研究合作经济与科技，。基于校企合作的高职会计专业实践教学模式研究论文原稿。加强校企合作产教融合，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，提高人才培养质量。，完善人才培养方案通过校企合作，明确职业岗位，了解每职业岗位所势，共同编写教材，刊发实操性更强的高职类教材联合开展横向纵向课题研究联合举办财经类赛事联合申报相关国培市培项目。通过校企合作，不出校门，即可安全便捷的解决学生的就业实习问题同时针对产业学院的学生......”。

6、“.....并以此为基础，形成共建共管，财务独立核算，风险共担，利润共享。学校为峡麦积数智财经产业学院提供专业教师电脑设备教学场地办公设备，并配套学生管理相关资源重庆麦积企业服务集团有限公司为峡麦积数智财经产业合办学体制创新校企合作办学机制提出了系列的解决方案，可见国家对产教融合校企合作的重视，校企合作成为职业院校培养技术技能人才的有效途径，为深化我国高校的管理人员应该注重建设智能化教学环境，同时根据自身条件开发设计教学信息资源平台，并在网络远程教学开发的过程当中，倾心打造信息化技术人才教育信息化背景下高校教育技术提升策略研究论文原稿保障信息化平台的同时，实现教育教学工作的全面信息化。当然，为了将优质教学资源的作用和功能全部发挥出来，高校可以在完善健全教学资源评估监测机制上下功夫，这样来，开发优质教学资源平台的学生的学习效果更优教师的教学能力更高，从根本上全面提升教学质量。开发优质教学资源平台般的高校都有着丰富而翔实的信息化教育资源......”。

7、“.....并且可以多的优秀教师授课，而且可以通过反复回看的方式对于知识进行再次的理解和认知，这会让教学的实效性变得更强。另外，不同学院不同专业的学生也可以通过互联网了解国内外这专业的相关信息，知晓实教育信息化背景下高校教育技术工作存在的不足教育技术工作定位不够清晰很长段时间以来，高校教育技术工作直没有摆正自己的位置和捋顺清楚自身的职责，所以，高校教育技术工作者要根据上级的要求息化高校教育技术提升教育信息化逐渐成为当前教育领域比较火的话题之，越来越多的高校也将其作为教学手段，从而在定程度上增加了学校的社会竞争力，同时也提升了学校的综合实力。此外，教育信息学习能力培养和学科素质提高也十分有利。教育信息化背景下高校教育技术提升策略研究论文原稿。教育技术与教学实践结合度不够尽管有些高校教育技术工作人员对于新出现的技术或者新出现的产品作者要根据上级的要求和客观的情况，并在转变观念和清晰定位之后，真正融入到教学教育活动中。关键词教育信息化高校教育技术提升教育信息化逐渐成为当前教育领域比较火的话题之......”。

8、“.....所以，教育信息化为学校教师学生都带来了便利，高校也可以根据实际情况为学生打造更好的智能化教育环境和提供更多的息化教育资源，使得学生的学习效果更优教师的教学能力更高，从教育信息化背景下高校教育技术提升策略研究论文原稿技术可以切实保障教学质量的稳步提升，从纵横两个方向拓展学生的视野，并且对于学生的学习能力培养和学科素质提高也十分有利。教育信息化背景下高校教育技术提升策略研究论文原稿。多高校在信息化环境建设或者在教育资源建设的过程当中因为沟通或者决策等问题，就业。结合双方资源优势，响应教育改革要求，联合备攻关，开展新员工新教师技术培训麦积财税风控培训麦积财税业务培训等。，实现双赢校企合作，共享相关资源，推动教师深入企业实践锻炼，促进教师专业发展提升教师实践教学能力企业师资也可不定期到校开展专题讲座担任课程客座教师等。企业给学校学生提供实际的案例和实习岗位，建立起真账实操基于校企合作的高职会计专业实践教学模式研究论文原稿质，为科学合理制定专业人才培养方案提供依据，在制定人才培养方案过程中，坚持立德树人......”。

9、“.....结合党的十大召开，将党的领导有关内容全面融入思想政治理论和政治类课程，将思想政治教育融入人才培养全过程，实现专业教育与思想政治教育的有机统。企合作，学校与企业之间建立起平等稳定的合作关系，校企双方共享资源，优势互补，学校教师可以到相应的企业岗位进行挂职锻炼，参与企业系列的生产经营活动，从而使教师本身的素质得以提高。对学生而言，能提前感受到企业文化氛围，使学生理论知识与实践技能同步提升，能更快地实现企业需求。对院提供教学系统专业教师办公设备，并配套企业账目业务案例等相关资源。从而形成优质资源。，组建优秀团队学校与重庆麦积企业服务集团有限公司双方可以共同组成管理团队，成立峡麦积数智财经产业学院管理团队，共同管理，共同经营，产业学院组织架构及管理机构由校企双方协商制定。，有效开展需要的知识能力素质，为科学合理制定专业人才培养方案提供依据，在制定人才培养方案过程中，坚持立德树人，结合党史学习教育，结合党的十大召开，将党的领导有关内容全面融入思想政治理论和政治类课程，将思想政治教育融入人才培养全过程......”。