1、“.....壁画主程亲子活动课程经典诵读课程传统文化课程养成教育课程礼仪教育课程大课程领域，实现了德育活动课程化德育课程体系化。以学校现有的校本课程为基础，推进快乐的壮乡花山娃德育课程的开发和实践，是对学校育人体系的进步丰富和完善，骆越文化情景下花山校本课程德育模块的建构与实践研究论文原稿明边疆历史壮族文化和南国生态等。壁画中有大量的人物动物器物，壁画人物多数双手上举，呈欢歌乐舞之势，表现出积极乐观的生活态度......”。

2、“.....有家国情怀，了解边关壮族传统文化渊源，认同骆越花山文脉和精神内涵，增强边关壮族文化自觉和文化自信，传承民族文化，让学生具备快乐生活的素质和能力。围绕这个目标，分子目标分模块推进校本德育课程的开发和实能力。围绕育人目标，学校建构了美丽校园智乐学园情趣乐园温馨家园个园的立德树人大架构，将培养快乐花山娃臵身于学校的全方位全领域全流程和全员育人的大情景中。学校成熟完善的育人体系和健康向上的育人氛围，为快乐的壮乡花山娃。组织师生开展花山诗词创作活动......”。

3、“.....抒写花山篇章，抒发花山情怀。将花山迎客歌我在花山等你来等歌曲引入校园，在师生中唱响。积极鼓励师生学唱学写壮族山歌。花山校本德育课程开模块实施的效果，让学校的德育理念深入每个教师的头脑，体现在校园育人环境中的每个角落，使全校学生受益于学校的德育研究成果，朝着具有家国情怀儒雅之气灵动之气的快乐花山娃快乐成长同时，鼓励组织班级故事会，起分享骆越故歌我在花山等你来等歌曲引入校园，在师生中唱响。积极鼓励师生学唱学写壮族山歌。同时，鼓励组织班级故事会，起分享骆越故事花山故事......”。

4、“.....在学习借鉴优秀书法作品的基础上，创作花山书法作品，育总要求，围绕快乐花山娃的学校育人目标，将本模块的目标设定为培养壮家儿童爱国爱家，有家国情怀，了解边关壮族传统文化渊源，认同骆越花山文脉和精神内涵，增强边关壮族文化自觉和文化自信，传承民族文化，让学生具备快乐生活的有家国情怀儒雅之范灵动之气的快乐花山娃，让学生具备快乐生活的素质和能力。围绕育人目标，学校建构了美丽校园智乐学园情趣乐园温馨家园个园的立德树人大架构......”。

5、“.....组织书法爱好学生参加花山小书法家活动，在学习借鉴优秀书法作品的基础上，创作花山书法作品，把自己的情感注入书法创作中，参与花山文化传承。骆越文化情景下花山校本课程德育模块的建构与实践研究论文原稿。动德育活动进行宣传报道，向社会各界介绍骆越文化情景下学校德育工作的成效。在实践过程中，该模块已经取得了初步成效，这些成效将不断深化和巩固，发挥其德育最大效益。学校将继续加强探索实践，进步完善优化课程结构，努力提升德实现了德育活动课程化德育课程体系化......”。

6、“.....推进快乐的壮乡花山娃德育课程的开发和实践，是对学校育人体系的进步丰富和完善，有利于推进学校德育工作的深入开展，提高学校德育工作的实效性。骆越文化情景下把自己的情感注入书法创作中，参与花山文化传承编写了快乐花山娃诵读经典读本快乐花山娃成长篇之礼仪教育读本，传播花山文化骆越文化，传播校园主题文化，争做奋进有为的新时代花山人。同时，积极邀请媒体记者对学校开展文化活素质和能力。围绕这个目标，分子目标分模块推进校本德育课程的开发和实践，提高学校德育工作的精准度组织师生开展花山诗词创作活动......”。

7、“.....抒写花山篇章，抒发花山情怀。将花山迎。学校成熟完善的育人体系和健康向上的育人氛围，为快乐的壮乡花山娃德育课程的开发和实践奠定了良好的基础。花山校本德育课程的目标快乐的壮乡花山娃德育课程以中小学德育工作指南为依据，落实大德育内容中关于中华优秀传统文化教花山校本课程德育模块的建构与实践研究论文原稿。花山校本德育课程开发的条件年以来，宁明县城中镇中心小学基于骆越文化，确定了快乐教育办学主题，构建了以爱育乐智乐共生的育人体系，将爱快乐成长作为核心的理念......”。

8、“.....对学校德育资源进行了整合优化，形成博爱尚礼乐学条主线修正于心，有儒雅之范行之于礼，有灵动之气两个维度主题教育课程实践活动课程家校联动课程亲子活动课程经典诵读课程传统文化课程养成教育课程礼仪教育课程大课程领域要分布与左江流域的宁明龙州江州扶绥大新等地河流岩壁，以宁明花山壁画最为集中，规模最大，最为壮观。花山壁画记载了古骆越文化的核心内容，反映古骆越文明边疆历史壮族文化和南国生态等。壁画中有大量的人物动物器物，壁画人物多利于推进学校德育工作的深入开展......”。

9、“.....骆越文化情景下花山校本课程德育模块的建构与实践研究论文原稿。组织有绘画特长的学生参加花山小画家活动，通过临摹花山画作实地写生创作等，用手中的笔描绘眼中心重要组成部分。近几年来，城中镇中心小学坚持立德树人总目标，在学校发展逻辑框架下，对学校德育资源进行了整合优化，形成博爱尚礼乐学条主线修正于心，有儒雅之范行之于礼，有灵动之气两个维度主题教育课程实践活动课程家校联动课践，提高学校德育工作的精准度。花山壁画文化是骆越文化重要组成部分，壁画主要分布与左江流域的宁明龙州江州扶绥大新等地河流岩壁......”。