1、“.....把握文本，全面理解文本内涵是创新的基础抓住语文教育这载体，开展创新教育，必须首先要把握文本，全面理解文本的内涵，以更好地发挥课堂教育载体作用。语文。同学们畅所欲言，提出了很多值得探究的问题宝葫芦宝贝在哪，和普通葫芦有什么区别吗宝葫芦的秘密是什么呢宝葫芦是谁的啊那之后，我边展示课件，边带领学生们自由朗读课文，并思考之前提出的问题。随着课程的深入，先前提出的问题都得到了解答。在课堂中，同学们自己提出问题，并通过阅读与思考，解决小学语文教学中学生创新能力培养之研究论文原稿还有的学生说我会游泳，我跳缸里去救他这些回答中体现了学生们多方位独到的见解，展现了发散性的创新思维。这种教学方式，改变了传统的问答教学模式。通过这种教学方式......”。

2、“.....丰富想象，舒展心灵是实现创新的有效实践想象是拓宽学生心灵为思维插上翅膀的有效方式。同学们读了课题，你们有什么问题，引导学生们从文章标题入手，主动提出疑问。同学们畅所欲言，提出了很多值得探究的问题宝葫芦宝贝在哪，和普通葫芦有什么区别吗宝葫芦的秘密是什么呢宝葫芦是谁的啊那之后，我边展示课件，边带领学生们自由朗读课文，并思考之前提出的问题。随着课程的深入，先前提出的同，注重引导学生在语言实践中积极思维，培养学生的创新兴趣，增强学生的创新能力。创设情境，营造气氛是唤起创新意识的重要条件在课堂教学中，教师不仅需要教授文化知识，还要培养学生的创新兴趣，增强学生的创新能力。小学语文教学中学生创新能力培养之研究论文原稿。在教课过程中，教师应当主动把握文本......”。

3、“.....开展创新教育，必须首先要把握文本，全面理解文本的内涵，以更好地发挥课堂教育载体作用。语文是语言文字的载体，语文教材则是语言文字教学的工具。在语文教学的创新中，语文教材不可或缺，否则如无源之水，无本之木般。从这个角度来看，对过灌输式教育，学生的文化知识有了定的提高，但动手能力自主能力较差，适应社会能力较差，存在着高分低能的现象，缺乏创新能力，这严重影响了学生个人的成长，与中央提出的素质教育人才工程不相适应。因而，培养少年儿童的创新能力显得尤为重要。语文课程标准在总目标中明确提出了在发展语言能力的同时学生来说至关重要，从小范围讲，关系到学生个人的成长发展，从大范围讲，关系到国家的发展与国际竞争力以及民族的振兴与未来......”。

4、“.....小学教育处于基础地位，在学生成长中起着重要作用，而小学语文教育作为基础学科，在基础教育中尤为重要。教师在语文教学中们从不同视角提出了自己的理论见解和操作方法。为此，本文就如何结合小学语文教学，提高小学生创新意识，培养小学生的创新能力作思考和分析。生桂林的山好奇啊,桂林的山好秀啊,桂林的山好险啊,生漓江的水真静啊,漓江的水真清啊,漓江的水真绿啊,此时，学生在老师的提问和生动课件的指引下，学习兴社会发展，更好地参与全球竞争，显得尤为重要。另方面，在些地方的学校在教育中，定程度上存在着重知识轻能力重文化轻思想的现象，虽然通过灌输式教育，学生的文化知识有了定的提高，但动手能力自主能力较差，适应社会能力较差，存在着高分低能的现象......”。

5、“.....这严重影响了学生个人的成长，与中小学语文教学中学生创新能力培养之研究论文原稿发展思维能力，激发想象力和创造潜能的要求，并把培养学生创造性阅读能力的目标摆在十分重要的位臵。事实证明创新教育已作为小学语文界的个前沿命题而备受关注，人们从不同视角提出了自己的理论见解和操作方法。为此，本文就如何结合小学语文教学，提高小学生创新意识，培养小学生的创新能力作思考和分国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。少年儿童是祖国的未来。在当今国际国内竞争日益加剧的背景下，培养创新型人才，对于提高民族素质，加快经济社会发展，更好地参与全球竞争，显得尤为重要。另方面，在些地方的学校在教育中，定程度上存在着重知识轻能力重文化轻思想的现象，虽然通新能力的锻炼......”。

6、“.....在学生成长中起着重要作用，而小学语文教育作为基础学科，在基础教育中尤为重要。教师在语文教学中可以通过准确地把握文本，努力营造个良好的学习氛围，点拨引导学生，诱导学生质疑问难，丰富学生想象，精心设计课外作业等途径，增强学生创新意识，培养创新思维，可以通过准确地把握文本，努力营造个良好的学习氛围，点拨引导学生，诱导学生质疑问难，丰富学生想象，精心设计课外作业等途径，增强学生创新意识，培养创新思维，提升创新能力，努力把学生培养成为国家需要的栋梁之材。关键词小学语文创新意识创新能力创新基础创新精神梁启超在少年中国说中指出少年智趣得到了提高，创新意识得到了提升。所以，当学生感受到活泼轻快的讨论气氛时，教师适时因势利导，才能有效拓宽他们的思维......”。

7、“.....质疑问难，提高学习兴趣是激活学生创新意识的重要环节增强学生创新意识必须首先引导学生提问，学起于思，思源于疑。摘要创新思维和创新能力央提出的素质教育人才工程不相适应。因而，培养少年儿童的创新能力显得尤为重要。语文课程标准在总目标中明确提出了在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能的要求，并把培养学生创造性阅读能力的目标摆在十分重要的位臵。事实证明创新教育已作为小学语文界的个前沿命题而备受关注，提升创新能力，努力把学生培养成为国家需要的栋梁之材。关键词小学语文创新意识创新能力创新基础创新精神梁启超在少年中国说中指出少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。少年儿童是祖国的未来。在当今国际国内竞争日益加剧的背景下，培养创新型人才......”。

8、“.....加快经小学语文教学中学生创新能力培养之研究论文原稿授文化知识，还要培养学生的创新兴趣，增强学生的创新能力。小学语文教学中学生创新能力培养之研究论文原稿。摘要创新思维和创新能力对学生来说至关重要，从小范围讲，关系到学生个人的成长发展，从大范围讲，关系到国家的发展与国际竞争力以及民族的振兴与未来。培养创新人才的关键在于创新意识与是语言文字的载体，语文教材则是语言文字教学的工具。在语文教学的创新中，语文教材不可或缺，否则如无源之水，无本之木般。从这个角度来看，对文本内容的准确理解是创新的前提条件。我们要将学生创新意识的锻炼结合到教学授课过程中。方面要引导学生掌握文本内容，另方面要在不同的课文中掌握作者的文了问题，加强了阅读的深度和思维的广度......”。

9、“.....正如陶行知先生诗句中所说发明千千万，起点在问人力胜天工，只在每事问。，問的重要意义不言而喻。在教课过程中，教师应当主动引导启发学生提出疑问，探究疑问并解答疑问，锻炼学生的发散性思维，提升学生的思维能力，增强阅读教学的实效。想象有多么大的天地，孩子们的创新的空间就有多大。小学生思维活跃，富有想象力和创新精神，只要教师创造机会，积极引导，为他们插上想象的双翼，就能有效地锻炼学生的创新思维能力。我在教学宝葫芦的秘密课时，展示课文题目后问同学们读了课题，你们有什么问题，引导学生们从文章标题入手，主动提出疑问题都得到了解答。在课堂中，同学们自己提出问题，并通过阅读与思考，解决了问题，加强了阅读的深度和思维的广度，培养了创新思维能力......”。