1、“.....结论在初中英语教学实践中，高效且科学化的阅读教学模式，始终具有重要的现实作用。为此，教师要注重结合键语句是材料的题眼，有效串联起了阅读文本的主要核心内容。在教学实践中，教师可以引导学生来进行科学全面地认知，继而真正提升学生的阅读能力。思维导图在初中英语阅读教学中的应用与研究论文原稿。可以说，初中英语阅读文本中包含着丰富的语块。学生只有注重加强对这些语块的思维导图在初中英语阅读教学中的应用与研究论文原稿有效学生的英语认知，也不利于保障学生的阅读实效。为此，教师在英语阅读教学实践中，要注重利用思维导图来帮助学生更好地巩固词句基础。在英语阅读教学的实践过程中，教师可以立足于学生的英语思维......”。

2、“.....利用思维导图的方式来将词汇维导图的方式来着重提升学生的阅读理解能力。比如在引导学生进行高效阅读的过程中，教师可以指导学生将阅读文本中的核心词汇作为思维导图的中心词汇，在明确这中心词汇的基础上，教师可以指导学生通过高效阅读来将文本中的内容整理到思维导图中，继而完成定的阅读图谱。通过这样的教深入全面地把握好阅读文本中词汇语法等内容的关联性，继而真正提升学生的阅读效率，全方位优化学生的英语学习成效。特别是在初中英语阅读教学中，思维导图的科学运用，还能够在很大程度上激活学生的阅读思维，切实提升学生的学习实效，更好地提升学生的知识认知水平......”。

3、“.....思维导图的科学且高效化运用，始终具有重要的现实作用。思维导图是形象且生动化的教学模式，在初中英语阅读教学的实践过程中，教师可以结合学生的思维特征，科学全面地运用好思维导图模式，更好地提升学生的的过程中，有必要依托于科学的词句。关键词思维导图初中英语阅读教学应用伴随着新课程标准的全面深入，教师在初中英语教学实践中，要注重将学生摆在重要的中心位置上，积极采用高效且科学化的英语教学方法，真正有效地提升学生的英语素养以及学习成效。思维导图是种高效化的教学方法生深入全面地把握好阅读文本中词汇语法等内容的关联性，继而真正提升学生的阅读效率，全方位优化学生的英语学习成效。特别是在初中英语阅读教学中......”。

4、“.....还能够在很大程度上激活学生的阅读思维，切实提升学生的学习实效，更好地提升学生的知识认知水平。关键词思维导水平。思维导图在初中英语阅读教学中的应用价值在初中英语阅读教学的实践过程中，思维导图的科学且高效化运用，始终具有重要的现实作用。思维导图是形象且生动化的教学模式，在初中英语阅读教学的实践过程中，教师可以结合学生的思维特征，科学全面地运用好思维导图模式，更好地提升好思维导图的科学模式。思维导图是图示理论的体现形式之，因此，教师可以运用思维导图的方式来着重提升学生的阅读理解能力。比如在引导学生进行高效阅读的过程中，教师可以指导学生将阅读文本中的核心词汇作为思维导图的中心词汇，在明确这中心词汇的基础上......”。

5、“.....它能够引导学生精准有效地把握好英语知识之间的内在关联性，同时也能够让学生发现单词和语法之间的关联性，继而帮助学生更好地整理记忆思路，建立套完善的英语阅读理解体系，真正提升学生的阅读能力以及学习实效。思维导图在初中英语阅读教学中的应用与研究论文原稿。在关联性，同时也能够让学生发现单词和语法之间的关联性，继而帮助学生更好地整理记忆思路，建立套完善的英语阅读理解体系，真正提升学生的阅读能力以及学习实效。思维导图在初中英语阅读教学中的应用与研究论文原稿。以思维导图来巩固学生的词句基础对于学生而言，他们在英语学够引导学生更好地认知阅读材料......”。

6、“.....同时，在英语阅读教学的实践过程中，教师还可以利用思维导图的方式来引导学生归纳概括阅读文本中的关键语句。事实上，英语阅读文本中的关键语句是材料的题眼，有效串联起了阅读文本的主要核心内容。在教学实践中，教师可初中英语阅读教学应用伴随着新课程标准的全面深入，教师在初中英语教学实践中，要注重将学生摆在重要的中心位置上，积极采用高效且科学化的英语教学方法，真正有效地提升学生的英语素养以及学习成效。思维导图是种高效化的教学方法，它能够引导学生精准有效地把握好英语知识之间的内生的英语素养以及认知水平。方面，在初中英语阅读教学的实践过程中，教师积极应用思维导图，能够有效弥补精读泛读这两种阅读形式的缺陷，能够让两者更好地结合在起......”。

7、“.....另方面，在初中英语阅读教学的实践过程中，依托于思维导图的方式，教师还能够引导学效阅读来将文本中的内容整理到思维导图中，继而完成定的阅读图谱。通过这样的教学方式，能够真正提升学生的阅读理解能力，也利于夯实学生的阅读实效。再比如在语法教学的过程中，教师可以指导学生从所学语法知识着手，积极将新旧语法等有效地关联起来，以此来真正提升学生的阅读理解以引导学生来进行科学全面地认知，继而真正提升学生的阅读能力。以思维导图来提升学生的阅读理解能力在初中英语阅读教学实践中，思维导图的高效化运用，始终具有重要的作用。為切实提升学生的英语素养，全方位夯实学生的英语认知能力，教师要注重在引领学生深入阅读的过程中......”。

8、“.....要注重利用思维导图来帮助学生更好地巩固词句基础。在英语阅读教学的实践过程中，教师可以立足于学生的英语思维，积极引导学生深入有效地把握好阅读文本中的核心词汇，利用思维导图的方式来将词汇有效地串联起来。依托于这样高效化的方式，能够帮助学生建构起良好的思维模式，也英语学科的具体特征，科学精准地运用好思维导图的教学模式，全面优化以及提升学生的阅读能力，不断夯实学生的阅读效率，更好地促进学生的阅读思维发展，真正有效地提升学生的英语素养。思维导图的高效运用，既能够优化学生的学习实效，也利于引导学生成为英语学习的关键主人翁。参考精细化认识，才能够科学全面地形成记忆结构......”。

9、“.....在具体的阅读教学实践中，教师可以指导学生通过科学的通读泛读精读等，将阅读文本整体分解为不同的语块。通过语块地科学划分，来引导学生更好地理解文本内涵，充分全面地把握好文本中的核心思想。可效地串联起来。依托于这样高效化的方式，能够帮助学生建构起良好的思维模式，也能够引导学生更好地认知阅读材料，全面提升学生的英语学习质量。同时，在英语阅读教学的实践过程中，教师还可以利用思维导图的方式来引导学生归纳概括阅读文本中的关键语句。事实上，英语阅读文本中的关方式，能够真正提升学生的阅读理解能力，也利于夯实学生的阅读实效。再比如在语法教学的过程中，教师可以指导学生从所学语法知识着手......”。