1、“.....进步体会其中所包含的微妙情感。例如我是中国人这课中，小学生可以从人物插图中感受影响很大，容易分散注意力。如果教师采用单的灌输式教学模式来引导学生学习，学生则会觉得课堂很枯燥无聊，没有学习兴趣，注意力分散，课堂学习效率大打折扣。因此，教师在小学语文课堂教学过程中，应该合理运用教材插图进行教学，激发学生的学习兴趣。有助于启发学生思维小学语文教材的插图比较形象直观，这些插图不仅能让学生对课文内容进行有效理解，还能引导学生发散思维。例如在学习静夜思时，其插图就是轮圆圆的明月，看到这幅插图，学生朦胧而深刻感受到诗人的思乡之情，从而也会不由自主地想到自己曾经所经历过的思乡思念的情感体验，故事。文章插图选取的是英子在老师同学的热烈掌声中鞠躬道谢的场面，正是这最重要的瞬间，不仅呼应了文章掌声为题，也传递了人与人之间要互相关心鼓舞和懂得感恩的真谛......”。

2、“.....实物图是指插图对现实生活的真实写照。描绘图也源于现实生活中的情景，但其对情景进行了概括。漫画图则完全不同，其通过将各种非人物品拟人化，来吸引学生注意力并调动学生积极性。根据插图的内容，可以划分为人物动植物和场景故事类。在部编本小学语文教材中，人物插图和动植物插图较多，部分故事插图。根据插图不同的组织形部编本小学语文教材插图教学研究论文原稿用语文教学与研究，高方艳语文教材插图的分类及应用价值语言文字学，徐学红培养小学生读图能力摭谈以语文学科为例语文教学通讯，赵亚瑞小学语文课文插图研究武汉华中师范大学，王家平充分重视巧妙运用浅谈小学语文教学中的插图教学小学语文教学园地，柯冰课本插图在小学语文教学中的作用海峡科学，冯剑浅谈新课程背景下强化插图教学的必要性，科教文汇，。，富有童趣教材通过人物插图故事插图等方式，引导小学生进入教材中所描绘的世界......”。

3、“.....进步体会其中所包含的微妙情感。例如加强与学生沟通交流，在理解学生真实感受基础上，引导他们学会概括插图内容。同时要让学生结合课文来思考插图内容，反思课文是如何表达插图中的内容，这样可以加深学生对插图的理解。在总结和复习环节中，教师也要重视插图的运用，可以让学生结合插图复述文章内容，加深自己对教材的理解和记忆。如年级上册青蛙写诗课文中，针对课文中的插图，要求学生结合插图内容，概括插图中蝌蚪青蛙等形象的基本特点。最后让学生结合插图回想课文内容并复述出来。总结插图是小学语文教材中重要的教学资源，运用教材插图辅助教学符合小学生的年龄和心理特点在狼牙山峰顶准备慷慨就义的画面，在学习课文之初，教师可以先引导学生阅读插图，根据插图对文本内容进行揣测，可以读出故事主角是个战士，他们坚强不屈地屹立着，从而再进步学习文本内容。除此之外......”。

4、“.....在狼牙山壮士中，最主要的人物形象正是这壮士，但每个壮士有各有其性格特征。例如我们在品读文中对马宝玉语言动作神态的描写语句中，我们可以将插图中的人物形象与之相匹配，相信学生对这壮士的人物形象特征会有深刻印象，能够分析出壮士大无畏的牺牲精神和坚贞不屈的民族气节。因此，要有主次意识，在充分利用教材插图教学之外，可适当选择其他适合文本教学的图片资源进行补充。小学语文教材插图教学策略运用插图理解文本内容，感知人物形象在小学低年级段面临些抽象的文字时，无法对其进行理解。但通过教材插图，可以进行形象学习。例如在学习年级上册日月水火这课时，这课主要是学习日月水火山石田禾个象形文字。教材所配的插图是汉字的图片与甲骨文，因此教师可采用图片象形文字汉字的顺序进行教学，以火字为例，学生通过观察图片和甲骨文可以发现......”。

5、“.....从而学生可以将图片和文字进行联词部编本小学语文教材插图教学部编本小学语文教材插图概况教材插图分布情况在小学语文教材插图中，不同册教材的插图数量不同。由于小学阶段学生年龄偏小，认知水平较低，特别是低学段学生对课文的认知能力很有限。据教材统计，年级上册教材插图数量最多，总数达到幅。缺乏科学有效的插图教学方法很多教师在课堂导入环节和阅读教学中会使用插图，但极少数教师能够引导学生结合课文来观察插图，且掌握科学的读图方法，如最佳的观察切入点观察順序观察要点如何把握细节等。教师运用插图方式单，极少创造性地使用插图。在阅读教学中，教师不仅可以教材插图在小学语文高效课堂中的应用分析中国校外教育，黄惠杰小学语文教材插图的教育功能浅析桂林师范高等专科学校学报，杜晗婷例谈课本插图在语文教学中的有效运用语文教学与研究，高方艳语文教材插图的分类及应用价值语言文字学......”。

6、“.....赵亚瑞小学语文课文插图研究武汉华中师范大学，王家平充分重视巧妙运用浅谈小学语文教学中的插图教学小学语文教学园地，柯冰课本插图在小学语文教学中的作用海峡科学，冯剑浅谈新课程背景下强化插图教学的必要性，科教文汇，。缺乏挥自身的想象力和创造力。向学生传授运用插图学习的方法在插图教学中，不仅教师要知道怎么教，还要让学生学会运用插图学习的方法。因此，教师在让学生观察插图时，可以加强与学生沟通交流，在理解学生真实感受基础上，引导他们学会概括插图内容。同时要让学生结合课文来思考插图内容，反思课文是如何表达插图中的内容，这样可以加深学生对插图的理解。在总结和复习环节中，教师也要重视插图的运用，可以让学生结合插图复述文章内容，加深自己对教材的理解和记忆。如年级上册青蛙写诗课文中，针对课文中的插图，要求学生结合插图内容，概括插图促进学生对文章的理解......”。

7、“.....大多数都是选取文本最精彩的瞬间，或是点明文本中心主旨的部分。例如狼牙山壮士这篇课文所配的插图展示了壮烈豪迈的壮士在狼牙山峰顶准备慷慨就义的画面，在学习课文之初，教师可以先引导学生阅读插图，根据插图对文本内容进行揣测，可以读出故事主角是个战士，他们坚强不屈地屹立着，从而再进步学习文本内容。除此之外，教师在教学中应注重引导学生将文本与插图结合起来解读人物形象。在狼牙山壮士中，最主要的人物形象正是这壮士，但每个壮士有各有其性格特征。例如我们在品读文中对马宝玉语言部编本小学语文教材插图教学研究论文原稿运用插图创设课堂情境，还可以运用插图帮助学生进行写话训练，对学生的想象思维表达等各方面能力进行训练。滥用媒体图片，忽略教材插图在网络时代形影不离的当下，很多教师觉得教材中的插图有限，更倾向在互联网中寻找图片，再利用多媒体呈现给学生。相较于书本上静态的插图......”。

8、“.....但现在网络上的插图资料往往良莠不齐。有的粗制滥造，甚至出现知识性，与文本的联系也不密切，并不适合在课堂教学中使用。教材是教育工作者根据课程标准精心编订的，插图作为助读系统中重要的部分有其独特的教育价值。，同学们也更喜欢多媒体中的动态图片和视频等。但现在网络上的插图资料往往良莠不齐。有的粗制滥造，甚至出现知识性，与文本的联系也不密切，并不适合在课堂教学中使用。教材是教育工作者根据课程标准精心编订的，插图作为助读系统中重要的部分有其独特的教育价值。本文主要从部编本小学语文教材插图概况插图在小学语文教学的重要性小学语文插图教学存在的问题小学语文教材插图教学策略这个部分展开论述。合理高效地利用教材插图，幫助学生理解课文内容，培养学生观察语言思维创造等方面的能力，从而进步提高小学语文教学效率和质量。关键掌声中鞠躬道谢的场面，正是这最重要的瞬间......”。

9、“.....也传递了人与人之间要互相关心鼓舞和懂得感恩的真谛。部编本小学语文教材插图教学研究论文原稿。因此，要有主次意识，在充分利用教材插图教学之外，可适当选择其他适合文本教学的图片资源进行补充。小学语文教材插图教学策略运用插图理解文本内容，感知人物形象在小学低年级段面临些抽象的文字时，无法对其进行理解。但通过教材插图，可以进行形象学习。例如在学习年级上册日月水火这课时，这课主要是学习日月水火山石田禾个象形文字。教材所配的插图是汉字的图片与甲科学有效的插图教学方法很多教师在课堂导入环节和阅读教学中会使用插图，但极少数教师能够引导学生结合课文来观察插图，且掌握科学的读图方法，如最佳的观察切入点观察順序观察要点如何把握细节等。教师运用插图方式单，极少创造性地使用插图。在阅读教学中，教师不仅可以运用插图创设课堂情境，还可以运用插图帮助学生进行写话训练......”。