1、“.....在指导学生预习时，教指导学生预习，会使学生对历史更加了解，使其在课堂上学习历史时更加轻松，并对历史深入理解。教师要在指导学生预习时，更多去搜集与课程有关的史料，才会使其学习效果更加明显。同时，还可以使学生的史料搜集能力得到极好的培养，学生学习历史的热情和信心也会初中历史教学中史料实证核心素养能力的培养研究论文原稿彻分析学习历史课程，让其综合能力得到进步提升初中历史教学中史料实证核心素养能力的培养研究论文原稿。综上所述，初中历史知识对于学生奠定历史知识基础非常重要。教师立足历史课程......”。

2、“.....培养学生搜集剖析实证史料等能力超出使西域‛。可以让学生借助互联网去搜集这些史料，并找到答案加以记录。通过预习，不仅会使学生对这部分历史掌握的更透彻全面，还会使学生搜集史料的能力进步提高。教师在授课时，可以先让学生先分享其所找到的史料都有哪些，再让学生去分享其答案。教师在搜集，也可以让其通过到图书馆查阅书籍参观历史博物馆等方式去搜集图片史料信息，使学生在学习前，对所涉及的历史知识形成更全面和深刻的了解，进而有效促使其快速提高学习质量和效率。如，在丝绸之路的教学中......”。

3、“.....初中历史教师有效指导学生预习，会使学生对历史更加了解，使其在课堂上学习历史时更加轻松，并对历史深入理解。教师要在指导学生预习时，更多去搜集与课程有关的史料，才会使其学习效果作成精致的多媒体课件。在讲解‚开元盛世‛的历史知识后，教师再引导学生自由讨论‚开元盛世‛是如何形成的有哪些史料可以证实这历史会有效促使学生深入去对比分析教师所引用的史料。通过深入分析和总结对比，会使学生对唐朝的历史统治手段等，形成更深刻的料培养学生史料实证能力历史是非常严谨的，不容扭曲和篡改。教师要让学生对所搜集的史料进行实证，才会使史料更好帮助学生提高历史学习能力和核心素养......”。

4、“.....让其对历史有更多了解，并综合分析，才会达到理想的教学目标，使学生的史料料实证素养培养，也有极大裨益初中历史教学中史料实证核心素养能力的培养研究论文原稿。关键词初中历史史料实证素养培养方法随着素质教育的不断深入，培养学生的学科核心素养已经成为当下教学的重要任务。史料实证素养是历史学科核心素养中的重要组成部唐朝建立玄武门之变武则天等史料制作成精致的多媒体课件。在讲解‚开元盛世‛的历史知识后，教师再引导学生自由讨论‚开元盛世‛是如何形成的有哪些史料可以证实这历史会有效促使学生深入去对比分析教师所引用的史料。通过深入分析和总结对比......”。

5、“.....同时，也会使其对这段历史更透彻的理解。或者，教师也可以让学生利用互联网，去搜集更多史料，与教师整理的史料进行对比分析，也会帮助学生有效提高史料实证能力。同时，还会使其搜集史料的能力得到更多的锻炼。对于学生史料实证素养培养，也有极大裨益。提出不同的问题论证，引导学生去分析对比也可以使学生更快速辨别史料，确定史料的应用价值。在潜移默化中，学生的史料实证能力会得到进步培养。如，在年级历史下册‚贞观之治‛到‚开元盛世‛课的教学中，教师在讲解前，可以将唐朝建立玄武门之变武则天等史料制达到理想的教学目标......”。

6、“.....也会让学生的史料实证素养得到更好培养。教师在教学前要整理出更全面的史料，并应用多媒体技术，将史料生动地呈现在课堂上，使学生的思维变得活跃，会更有效帮助学生去鉴别史料，同时加深对历史的了解实证能力进步提高。同时，也会让学生的史料实证素养得到更好培养。教师在教学前要整理出更全面的史料，并应用多媒体技术，将史料生动地呈现在课堂上，使学生的思维变得活跃，会更有效帮助学生去鉴别史料，同时加深对历史的了解。或者，教师也可以在教学的同时，分，对于促进学生历史综合能力提高有不可小觑的作用。初中历史教师在历史教学中，要应用行之有效的教学方法，培养学生的史料实证素养......”。

7、“.....本文对初中历史教师在教学中，培养学生史料实证素养的教学方法进行了分析，以供参考。借助史的历史统治手段等，形成更深刻的理解。同时，也会使其对这段历史更透彻的理解。或者，教师也可以让学生利用互联网，去搜集更多史料，与教师整理的史料进行对比分析，也会帮助学生有效提高史料实证能力。同时，还会使其搜集史料的能力得到更多的锻炼。对于学生史。或者，教师也可以在教学的同时，提出不同的问题论证，引导学生去分析对比也可以使学生更快速辨别史料，确定史料的应用价值。在潜移默化中，学生的史料实证能力会得到进步培养。如，在年级历史下册‚贞观之治‛到‚开元盛世‛课的教学中......”。

8、“.....可以将初中历史教学中史料实证核心素养能力的培养研究论文原稿力的培养研究论文原稿。借助史料培养学生史料实证能力历史是非常严谨的，不容扭曲和篡改。教师要让学生对所搜集的史料进行实证，才会使史料更好帮助学生提高历史学习能力和核心素养。教师要注重引导学生去辨别史料，让其对历史有更多了解，并综合分析，才会师可以布置预习任务‚搜集张骞两次出使西域的史料，包括其出使西域的目的经过路线影响都又是什么丝绸之路是如何形成的丝绸之路的路线是什么东汉明帝为何派班超出使西域‛。可以让学生借助互联网去搜集这些史料，并找到答案加以记录。通过预习，不仅会使之增强。另外......”。

9、“.....所需要搜集的史料都包括哪些方面的内容，才会使其更高效预习。在史料搜集途径方面，教师可以指导学生利用互联网去搜集，也可以让其通过到图书馆查阅书籍参观历史博物馆等方式去搜集图片史料信息，使学生在学习前，不仅可以有效培养学生史料实证素养，还可以使其更透彻分析学习历史课程，让其综合能力得到进步提升初中历史教学中史料实证核心素养能力的培养研究论文原稿。指导预习提高学生搜集史料能力预习是帮助学生奠定良好学习基础的重要途径。初中历史教师有效此基础上开展教学实践，会使学生的学习有效性得到明显提高。综上所述，初中历史知识对于学生奠定历史知识基础非常重要。教师立足历史课程......”。