1、“.....是民族文化继往开来的重要方法，所以，作为少数民族的英语教师，对于信息技术能力发展的文化现状应该理性看待，做到勇于创新并且，还可以体现信息技术的专业及应用的多元性。文化现状少数民族地区的教师信息技术应用能力发展，和其民族的特有文化是紧密相关的。文化现状是当地文化下对于个体心理状况和行为方式的主要影响。处于环境恶劣和相对封闭的少数民族地区，有很大部分少数民族英语教师有着待人淳朴安于现状的文化心理表现少数民族初中英语教师信息技术应用能力发展现状及优化策略研究论文原稿环境中，由于落后的认知和生活条件的影响，很多英语教师对于学生的英语教育目标，变成了尽力而为即可，不奢求培养出英语方面的优秀分子，旨在让大家都有所了解这样的负面目标......”。

2、“.....对于英语教育的影响是很大的。而目标现状的不同，其努力的过程也会受影响。对于经济教育各方面水平落后发展，理应找到两者的共同点，互相督促发展。积极地去探索少数民族地区信息技术发展中的英语教学方式的心理感受和实际效果，是民族文化继往开来的重要方法，所以，作为少数民族的英语教师，对于信息技术能力发展的文化现状应该理性看待，做到勇于创新并且产生自己的看法。除此之外，英语老师还应处理文化现状少数民族地区的教师信息技术应用能力发展，和其民族的特有文化是紧密相关的。文化现状是当地文化下对于个体心理状况和行为方式的主要影响。处于环境恶劣和相对封闭的少数民族地区，有很大部分少数民族英语教师有着待人淳朴安于现状的文化心理表现......”。

3、“.....英语教师，信息技术，现状，策略引言自世纪以来，在教育事业的发展和革新中，浮现了大量新兴的创新空间和方法，信息技术的高速发展也是重要的环。和普遍的教学地区相比，少数民族地区的教学有着特殊的地方。尽管我国提出了全国初中英语教师信息技术应用能力提升工程，但对于相对落后，很多英语教师对于学生的英语教育目标，变成了尽力而为即可，不奢求培养出英语方面的优秀分子，旨在让大家都有所了解这样的负面目标，作为目标现状而言，对于英语教育的影响是很大的。而目标现状的不同，其努力的过程也会受影响。对于经济教育各方面水平落后的少数民族地区，英语教师的专业能力教学成了实践的条件下，才被认可适用于学习教育上。为了将其应用到少数民族地区的英语教学里......”。

4、“.....再联系政府和社会对于信息技术的支持方向，来创建个属于当地特色的少数民族地区信息技术适合的模式。在具体的创建过程中，第，要充分利用信息技术处理能力来设置分利用信息技术处理能力来设置文本動画视频等元素结合的基本模式，还要根据少数民族学生的学习习惯和学习方法来制作上课的等课件，教学方式也可以灵活变通，采用视频结合讲课的方式等等。第，需要对教学方式进行部分创新，得到良好的效果后，方可进行推广，其中需要注意和学生的基础水平相结合，英语的教育面临很大考验，英语老师需要在教学中恰当的运用信息技术来处理语言信息的转换，才能使得当地学生的认知水平改善。所以，少数民族地区英语教育的目标现状更趋于展现其民族性的同时，还可以体现信息技术的专业及应用的多元性......”。

5、“.....由于少数民族地区汉语和各种语言并存，英语的教育面临很大考验，英语老师需要在教学中恰当的运用信息技术来处理语言信息的转换，才能使得当地学生的认知水平改善。所以，少数民族地区英语教育的目标现状更趋于展现其民族性的同时，还可以体现信息技术的专业及应用的多元使得少数民族地区的英语老师可以与其他地区的英语老师互相交流，以求全面提高英语教育的质量。少数民族地区英语教师信息技术应用能力的发展现状目标现状目标现状，顾名思义就是对于当下目标的要求。在不同环境与差异中，会产生很大的变化。在少数民族地区的恶劣环境中......”。

6、“.....少数民族地区英语教师信息技术应用能力的发展现状目标现状目标现状，顾名思义就是对于当下目标的要求。在不同环境与差异中，会产生很大的变化。在少数民族地区的恶劣环境中，由于落后的认知和生活条件的影响，很多英语教师对于学生的英语教育目标，变成了尽力而为即可，不本動画视频等元素结合的基本模式，还要根据少数民族学生的学习习惯和学习方法来制作上课的等课件，教学方式也可以灵活变通，采用视频结合讲课的方式等等。第，需要对教学方式进行部分创新，得到良好的效果后，方可进行推广，其中需要注意和学生的基础水平相结合。最后是可以建立个英语交流平台。最后是可以建立个英语交流平台，使得少数民族地区的英语老师可以与其他地区的英语老师互相交流......”。

7、“.....构建与少数民族地区英语教学相适应的信息技术应用模式作为世纪最先进的技术之，信息技术，是在先进的技术之，信息技术，是在完成了实践的条件下，才被认可适用于学习教育上。为了将其应用到少数民族地区的英语教学里，首先需要熟悉当地的文化语言和经济等基础条件，再联系政府和社会对于信息技术的支持方向，来创建个属于当地特色的少数民族地区信息技术适合的模式。在具体的创建过程中，第，要求培养出英语方面的优秀分子，旨在让大家都有所了解这样的负面目标，作为目标现状而言，对于英语教育的影响是很大的。而目标现状的不同，其努力的过程也会受影响。对于经济教育各方面水平落后的少数民族地区，英语教师的专业能力教学素养信息水平都是很需要提高的......”。

8、“.....无疑加大了当地英语教学的难度，因此，合理使用信息技术，提高實质的教学水平十分重要，而教师作为教学的主力军，个人的信息技术应用水平，与英语教学的直接成果完全挂钩少数民族初中英语教师信息技术应用能力发展现状及优化策略研究论文原稿少数民族初中英语教师信息技术应用能力发展现状生自己的看法。除此之外，英语老师还应处理好英语文化与当地文化的关系，使用学习到的投屏教学等信息技术，让学生理解并接受不同文化所带来的困惑，这样老师才能完成跨文化的教学。关键词少数民族，英语教师，信息技术，现状，策略引言自世纪以来，在教育事业的发展和革新中......”。

9、“.....还会被英语文化影响，因此会产生对于文化的质疑和内心学习焦虑症这些不良反应，这样对信息技术的应用和其价值的理解会产生消极的看法，从而极大的限制了信息技术应用能力的学习。少数民族文化是中华民族文化不可割的少数民族地区，英语教师的专业能力教学素养信息水平都是很需要提高的。由于少数民族地区汉语和各种语言并存，英语的教育面临很大考验，英语老师需要在教学中恰当的运用信息技术来处理语言信息的转换，才能使得当地学生的认知水平改善。所以，少数民族地区英语教育的目标现状更趋于展现其民族性的同英语文化与当地文化的关系，使用学习到的投屏教学等信息技术，让学生理解并接受不同文化所带来的困惑，这样老师才能完成跨文化的教学......”。