1、“.....与原来完全相反，这才算是巧用夸张方法。同时，要借助细节描写，让这些创新动物立体地展示在读者面前，比如蚂蚁的个头比树还大，具体描写这只小学中年段想象作文教学策略研究论文原稿新颖有趣的想象习作主题发散思维训练是个比较好的方法。巧用夸张，让想象习作有趣生动夸张，即通过突出旧形象的些特点而形成新形象，如超人千手观音的形象。例如，第单元这样想象真有趣，也会变......”。

2、“.....看谁想得新奇有趣。学生在手指印上画上几笔，想象成小猫小象小牛这就是突的方法也会激发学生想写好作文的欲望。孩子是最有权利评价童话故事的人，他们之间的相互争论与欣赏往往会起到意想不到的效果，故事也会在争议中修改得越来越有趣。统编教材宇宙的另边我变成了在互评展示中保护想象兴趣激励学生写作和保持想象力尤为重要。这些练习中的每个都是学生大脑和工作的结果......”。

3、“.....相互补充，取得了想象力的成功。自评是时想象素材积累。语文教师可定期开展文学作品阅读课，例如每周安排节文学作品阅读课，避免学生受到多种因素干扰。所谓干扰即部分学生在家阅读会受电视节目网络游戏等影响，这会降低阅读效率。个重要组成部分，也是教学问题之。由于生活经验有限语言和表达能力有限，仍然是教师和学生在学习中面临的个挑战。在写作教学中，想象作文可以激发学生的写作兴趣，培养他们的写作能力，教师应课......”。

4、“.....所谓干扰即部分学生在家阅读会受电视节目网络游戏等影响，这会降低阅读效率。而开展阅读课则将课外阅读转移到课内，师生在轻松愉悦的阅读氛围下汲取文学作品中阅读，提升想象写作能力新课程标准明确指出，教师要指导学生强化阅读积累，扩大阅读视野，打破传统题海战术现状，真正做到多读书，读好书，读整本书......”。

5、“.....师生在轻松愉悦的阅读氛围下汲取文学作品中的养分，有效积累想象素材。与此同时教师还能实时对学生阅读情况进行监控指导，避免学生因理解问题而影响阅读效，真正做到多读书，读好书，读整本书。儿童文学作品中含有较多想象力较强的故事，如安徒生童话绿野仙踪夏洛的网小王子等，上述文学作品均有较强的想象力，从中吸收想象素材，充实学生阅读量的想象力的成功。自评是写每篇作文的基本要求......”。

6、“.....可以指出自己看不到的，但需要教师提出明确的评价标准，引导学生按照评价标准互评，根据标准利用有效的教学策略指导学生自由地与自己历史角色和现实世界进行交谈。鼓励想象阅读，提升想象写作能力新课程标准明确指出，教师要指导学生强化阅读积累，扩大阅读视野，打破传统题海战术现状的养分，有效积累想象素材。与此同时教师还能实时对学生阅读情况进行监控指导，避免学生因理解问题而影响阅读效率......”。

7、“.....摘要写作教学是小学语文教学如安徒生童话绿野仙踪夏洛的网小王子等，上述文学作品均有较强的想象力，从中吸收想象素材，充实学生阅读量的同时想象素材积累。语文教师可定期开展文学作品阅读课，例如每周安排节文学作品阅小组成员打星，打星的方法也会激发学生想写好作文的欲望。孩子是最有权利评价童话故事的人，他们之间的相互争论与欣赏往往会起到意想不到的效果，故事也会在争议中修改得越来越有趣......”。

8、“.....在互评展示中保护想象兴趣激励学生写作和保持想象力尤为重要。这些练习中的每个都是学生大脑和工作的结果，他们在评价和修改表达和欣赏思想时传播思想，相互补充，取得散想象宇宙的另边还会有哪些秘密我变成了棵树围绕主题，让学生大胆想象如果你也会变，你想变成什么变了以后会发生什么奇妙的事这个单元的初试身手第题要求学生把自己的手指印想象成其他蚁的嘴巴眼睛腿身体到底有多大。主题发散思维......”。

9、“.....常常需要思维的发散性。如何让学生突破思维定式，写出新颖有趣的想象习作主题发散思维训练是个比较好的方让学生想象母鸡能在天空飞翔，蚂蚁的个头比树还大，老鹰变得胆小如鼠，蜗牛健步如飞通过夸张的想象，写出这些动物奇特有趣的经历。生动有趣的想象需要学生有丰富的表象储备，所以应尽量选择自思维定式，培养学生发散思维的训练。思维发散越广，表象越丰富，想象内容就写得越具体。主题发散思维......”。