1、“.....提升教评估教师能力的体系机制也应该多元化，将学生的专业应用能力作为考核的最重要的指标，从而进步强化学生的专业知识的应用，要落实实践教育中对教师的考核评价系统，重视对学生职业素养的培养和引导。关键词中职教学公共基础课专业教学关于中中职公共基础课嵌入专业教学的实践研究论文原稿发展的需求，这就需要对教学理念以及方式进行创新。可以从以下几个方向进行创新教学目标形式课程模式教育评价机制。提升教学研讨组人数，确立完整的分工，共同完成教学目标的制定......”。

2、“.....参考文献教育部办公厅关于印发中等职业学校公共基础课程方案的通知田静，王燕融合与创生中职数学专业课程整合与教学改革实践职业教育研究，崔永红，包晨烨中高职公共基础课与专业课教学融合渗透的育公共教育课和专业教学长期没有密切关联，而且由于教学资源的缺乏，师资力量的贫瘠，以及教学实施与教学计划目标之间的差距等方面的难题，导致大多数中职院校的教育不能适应时代社会的发展和需求......”。

3、“.....公共基础课学时般占总学时的，不得少于总学时的。而教学与目标的计划的差距指的是虽然有些知识点可能在中职年级的时候就已经目前的教育模式来看，国家对于中职的教材编排重视度还不够，中职院校所使用的大部分教材种类内容涵盖少，这样就导致了公共基础课和专业教学之间的交汇点少，因而对于学生来说难以进行融会贯通。其次因为教材大多数只重视理论，而且对于知识乏对专业的的实践应用的指导，特别是在专业课方面这缺点更明显。最后就是教材的更新速度过于缓慢，很多知识不能与时俱进，思想较为落后......”。

4、“.....难以符合社会的需求。创建中职公共基础课与专业教学融合的体的学习目标任务有些知识点在中职年级是就需要借助更多相关知识才能解释，但是由于教学目标计划的限制使学生无法完全理解知识点的内涵，从而使学生失去对专业知识的兴趣性和积极性。中职教育中教学资源与资料缺少就目前的教育模式来看，国家专业课程整合与教学改革实践职业教育研究，崔永红，包晨烨中高职公共基础课与专业课教学融合渗透的实践探索以数学与电类专业的关联教学为例教育科学论坛，。中职公共基础课嵌入专业教学的实践研究论文原稿......”。

5、“.....缺乏对专业的的实践应用的指导，特别是在专业课方面这缺点更明显。最后就是教材的更新速度过于缓慢，很多知识不能与时俱进，思想较为落后，容易导致学生所学的知识无法与社会同步，难以符合社会的需求。到哪些专业知识。教师需要通过自学专业课程，进行跟班学习等方式进行深入了解公共基础课和专业知识的关联关系，通过梳理相关知识点，进行有针对地融合者。中职公共基础课嵌入专业教学的实践研究论文原稿。中职教育中教学资源与资料缺少，导致大多数中职院校的教育不能适应时代社会的发展和需求......”。

6、“.....教师学会将教学重点定为公共基础课和专业教学的关联知识，并且能够用专业知识解决公共基础课中的教学难点，用专业的案例来提升将教学重点定为公共基础课和专业教学的关联知识中职课堂教育最重要的就是需要教师寻找公共基础课和专业教学之间的关联知识，并且将其进行融合教学。要使公共基础课与专业知识融合，就必须知道所教授的公共基础课程与哪些专业知识有关，需要对于中职的教材编排重视度还不够，中职院校所使用的大部分教材种类内容涵盖少，这样就导致了公共基础课和专业教学之间的交汇点少......”。

7、“.....而且对于知识的讲解大多都是泛泛而谈，在年提出的关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见中要求在年制中职中，公共基础课学时般占总学时的，不得少于总学时的。而教学与目标的计划的差距指的是虽然有些知识点可能在中职年级的时候就已经学过了，但是却属于中职年生学习兴趣，进行课程整合和教学改革，将公共基础课程较好地融入专业课程以及为专业课程服务，从根本问题上立足并且抓住问题以及找到解决办法。参考文献教育部办公厅关于印发中等职业学校公共基础课程方案的通知田静......”。

8、“.....重视对学生职业素养的培养和引导。结束语现代教育体系下，中职教育公共教育课和专业教学长期没有密切关联，而且由于教学资源的缺乏，师资力量的贫瘠，以及教学实施与教学计划目标之间的差距等方面的难研讨组人数，确立完整的分工，共同完成教学目标的制定，提升专业课程和公共基础课的融合程度采用专业和基础公共课整合的形式，有专业教师进行知识整合后，基础公共课老师帮助学生进行实践，从专业课问题中提炼出实践问题，进行针对性教学和公共基础课具体包括什么......”。

9、“.....中职公共基础课包括必修课程限定选修课程和任意选修课程类。其课程内容选定的原则就是突出思想性注重基础性体现职业性和反映时代性。通过实践经整合的形式，有专业教师进行知识整合后，基础公共课老师帮助学生进行实践，从专业课问题中提炼出实践问题，进行针对性教学和巩固提高后，再将学生因到会专业课问题中进步理解，公共基础课和专业课相辅相成，相互促进，真正实现者的地真正融践探索以数学与电类专业的关联教学为例教育科学论坛，。中职公共基础课嵌入专业教学的实践研究论文原稿......”。