1、“.....小学阶段是学生接触课堂知识教学的开始，这时期的学生对于新事物往往抱有极大的好奇心。而数学课程相对于其他语言类课程而言，可能显得比较枯燥，因为数学很多知识都是比较抽象的概念，同时还需要基于双减背景下网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究论文原稿重新学习问题知识点，对于些重难点，也可以通过暂停回放的方式重点学习。同时教师通过网络可以制定款可以与学生互动的软件，然后为每位同学制定相应的身份卡，身份卡的内容包括学生的学习情况，以及学生的特点......”。

2、“.....。基于双减背景下网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究论文原稿。线上教学互动教师熟练地运用智慧课堂，可以为学生展示更加广泛的数学知识。网络课程与微课已经在教育系统进行开展，并积极利用网络的智慧特征，为学生制定不样的教学课程，让学生感受不样的课堂学习氛围，從而促进学生更好地投入到课堂学习中，真正实现教学的真正目的，促进学生的全面发展。参考文献杨存嵩网络学习空间背景智慧课堂教学策略多媒体课堂，激发学生学习兴趣多媒体技术是智慧课堂的重要组成部分......”。

3、“.....才能提高小学数学的教学效率。这样才能使得学生更好地理解新知识。多媒体教学必须坚持传生而言就是课下作业的减少，通过减少作业为学生减负，相较于之前作业量的多少都是由教师决定的，现在的作业量要少而精。虽然学生的课下作业量少了，但是教师的教学任务反而是增加了，首先作为数学课程，以前可以通过大政策要求逐渐转变以前的教学思路和方法，充分利用好课堂教学时间，采用合理的方法提高学生的学习效果。抽象知识具体化小学生正处于快速成长的关键时期......”。

4、“.....学生会不自觉地将教师看作为学习的而是两者之间相互配合才能达到减负增效的效果。双减政策对小学数学课程的影响双减政策的推行，首先对于学生而言就是课下作业的减少，通过减少作业为学生减负，相较于之前作业量的多少都是由教师决定的，现在的作业量要集出版者不详，钟卫华基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究安徽教育科研，。基于双减背景下网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究论文原稿。智慧课堂教学策略多媒体课堂......”。

5、“.....现在作业量减少可能会影响到学生的知识吸收程度。所以数学教师要根据政策要求逐渐转变以前的教学思路和方法，充分利用好课堂教学时间，采用合理的方法提高学生的学习效果。的知识点具体化，只有将知识运用最专业的语言进行讲述才能有效提高小学生学习效果。基于双减背景下网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究论文原稿。双减政策对小学数学课程的影响双减政策的推行，首先对于学门逻辑性特别强的课程，教师要明白教学要以学生为中心进行开展......”。

6、“.....为学生制定不样的教学课程，让学生感受不样的课堂学习氛围，從而促进学生更好地投入到课堂学习中，真正实现教学的真正目的，榜样，日常数学教师在开展教学时，因为数学知识的抽象特征，教师经常会用地方方言或者自己理解的术语进行描述，这也就造成学生也会学习教师的说辞，造成学生的数学语言不规范的情况，教师可以充分利用多媒体教学，将抽少而精。虽然学生的课下作业量少了，但是教师的教学任务反而是增加了，首先作为数学课程，以前可以通过大量的课下作业使学生巩固吸收课堂教学的知识......”。

7、“.....所以数学教师要根技术是智慧课堂的重要组成部分，在小学数学的教学过程中应进行有效的应用，才能提高小学数学的教学效率。这样才能使得学生更好地理解新知识。多媒体教学必须坚持传统的教学模式，不能只有多媒体而失去了原有的教学方法进学生的全面发展。参考文献杨存嵩网络学习空间背景下小学数学智慧课堂教学策略研究课程教育研究，聂万菊，陈明花，王忠武，常姝贤......”。

8、“.....然后教师通过大数据网络为学生制定特色的教学方法，这样也是以学生为本的体现，教师通过软件加强与学生的线上互动，为学生的课下学习做到减负的效果。结束语综上所述，小学数学课程相对于小学阶段的学生而言，是经在教育系统中应用非常广泛，数学教师可以通过网络向学生推送微课，微课的内容由日常的教学课堂实况为主。教师可以将整节课程录制下来，然后课下制作成微课，推送给学生们。这样学生在课下学习过程中如果遇到问题，可生学习大量的计算题......”。

9、“.....随着社会的不断发展和科技的不断进步，知识体系也不断的变化着，这就要求教师要与时俱进，不断地更新自己的知识体系。网络学习空间与小学数师通过大数据网络为学生制定特色的教学方法，这样也是以学生为本的体现，教师通过软件加强与学生的线上互动，为学生的课下学习做到减负的效果。关键词双减小学数学智慧课堂提高引言网络学习空间为小学数学课堂开展智慧中应用非常广泛，数学教师可以通过网络向学生推送微课，微课的内容由日常的教学课堂实况为主。教师可以将整节课程录制下来......”。