1、“.....并尝试着画出自己眼中的春天是什么样子的。在学生画画的过程中，教师要及时进行巡查，当看到学生在画画的过程中出现问题的时候，教师要及时地进行引导，告诉学生哪里出现了问题，问问学生为什么会这初中美术教学与多媒体技术的有机融合研究论文原稿的主人，在多媒体授课的方式下，可以让学生看到课本之外的作者以及作者的相关图画，这样有利于激发学生积极参加到课堂活动的兴趣，也利于学生在活跃的课堂氛围中提升自己的动手能力，增加更多的知识，使课堂效率达到预期的效......”。

2、“.....教师可以让学生分成组，每组人进行创作幅画，名字是我喜欢的运动项目，小组成员各司其职，团结协作，幅幅富有运动生机的人物形象展现在面前。然后以小组为单位向班级同学展示自己小组的画作让学生们爱上美术，培养学生的艺术细胞，从而达到预期的课堂效率。初中美术教学与多媒体技术的有机融合研究论文原稿。比如在进行在校园中健康成长课的教学时，教师在刚开始上课之前，可以让学生们在操场上走圈，观察操关键字初中美术多媒体技术现状对策近年来，越来越多的多媒体技术被广泛地应用到各个领域......”。

3、“.....多媒体技术的应用让教师在备课与讲课的过程中提供了很大的便利，特别是对于美术学科来说，利用多媒体师如果只是单纯地按照课本内容进行授课，在课堂上学生只是听老师讲课，教师也不让学生自己动手画些图画，加之教师在授课的过程中，只是利用课本讲课，很少用多媒体进行授课，这样的教学模式严重阻碍了学生在学习活动中发挥自美术在发展过程中会出现些问题，例如有的教师味的追求分数，认为分数高的学生是好学生，分数低的学生不是好学生，所以在授课的过程中，教师会偏向对好学生的照顾......”。

4、“.....不会考虑坏学生是否都能接受，也不会考进行授课，在课堂上学生只是听老师讲课，教师也不让学生自己动手画些图画，加之教师在授课的过程中，只是利用课本讲课，很少用多媒体进行授课，这样的教学模式严重阻碍了学生在学习活动中发挥自身的主体作用，也不利于学生培作品，可以让学生们学习如何更好地画画以及画画的技巧，也可以让学生观看些相关的短片，这样可以让对美术兴趣高的学生去感染兴趣低的学生，这样的授课方式采用美术与多媒体技术的结合，让学生们爱上美术......”。

5、“.....也不利于学生培养动手能力，会让学生在沉闷的课堂上让那些本来对美术感兴趣的学生也会失去学习的兴趣，更不利于课堂效率达到预期的效果。本文就初中美术教学的现状及如何更好地开展美术教学做论述。这样的授课方式不仅不能让学生做学习活动的主人，还会使学生的积极性有所丧失，也不利于课堂效率达到预期效果。摘要近年来，新课改在教育领域的步伐越来越近，在传统的教学中，教师的教占主要部分，特别是对于美术学科来说，组为单位向班级同学展示自己小组的画作......”。

6、“.....最后教师总评，这样的教学方式既可以让学生做学习活动的主人，又使课堂效率达到预期的效果。关键字初中美术多媒体技术现状对策近坏学生是否对教师的授课方式是否喜欢，教师在授课的过程中只是拿着课本讲解，不会利用多媒体向学生展示些图画作者等等，加之教师在看见坏学生在画画的过程中遇见时，只是简单的向学生说出哪里，不能及时的对学生进行指导动手能力，会让学生在沉闷的课堂上让那些本来对美术感兴趣的学生也会失去学习的兴趣，更不利于课堂效率达到预期的效果......”。

7、“.....忽视学生的主体地位在应试教育的冲击下，初从而达到预期的课堂效率。初中美术教学与多媒体技术的有机融合研究论文原稿。摘要近年来，新课改在教育领域的步伐越来越近，在传统的教学中，教师的教占主要部分，特别是对于美术学科来说，教师如果只是单纯地按照课本内来，越来越多的多媒体技术被广泛地应用到各个领域，特别是在学校中的应用尤为广泛，多媒体技术的应用让教师在备课与讲课的过程中提供了很大的便利，特别是对于美术学科来说......”。

8、“.....教师就可以进入到本篇的教学中，在教师讲授些画画的技巧之后，教师可以让学生分成组，每组人进行创作幅画，名字是我喜欢的运动项目，小组成员各司其职，团结协作，幅幅富有运动生机的人物形象展现在面前。然后以以及作者的相关图画，这样有利于激发学生积极参加到课堂活动的兴趣，也利于学生在活跃的课堂氛围中提升自己的动手能力，增加更多的知识，使课堂效率达到预期的效果。比如在进行在校园中健康成长课的教学时，教师在刚开始上课画以及的部分该怎样画才能感觉更好看......”。

9、“.....可以让学生自主展示并进行介绍画画的内容以及画画的缘由是什么，这样的教学方式既可以引导学生做学习活动的主人，又可以锻炼学生的思维能力的发展，使课堂氛围变得。初中美术教学与多媒体技术的有机融合研究论文原稿。比如在进行春天的畅想课教学时，教师在刚开始上课的时候，可以向学生播放几则有关植物的短片，在学生在欣赏植物的过程中进入到本节课堂之中。首先，引导学生来说下自派名代表进行说明自己小组的画为什么是这样设计的，最后教师总评，这样的教学方式既可以让学生做学习活动的主人......”。