1、“.....亦是次面向地方本土传承非物质文化遗产的切实践行，将其背后的民俗意义以及精神文化内涵以舞蹈艺非遗视野下的高校舞蹈人才工匠精神的培养研究论文原稿融合的探索在年月，土陶制作技艺被列入川省级非物质文化遗产代表性项目保护单位名单。作为川省非遗舞蹈的典型代表，土陶制作技艺早在很久之前便走进了高校的校园，年内江师范学院便开护方面......”。

2、“.....从舞蹈艺术学的角度切入研究，以舞蹈创作方式打造内江地区非遗文化的舞蹈精品，对内江非遗文化的创新开发和活态传的传承及保护，为内江地区艺术特色的开发起到坚实有力的实践研究保障。目前，通过在中国期刊网全文数据库中国重要报纸全文数据库超星数字图书馆等检索渠道......”。

3、“.....集精益求精和严谨专注为体的精神理念，是当前社会转型期重要的内在驱动力，是提高高校艺术人才的设计能力与创造性的需要高校要以工匠精神的基本内和工匠精神的方式方法高校舞蹈人才工匠精神的培养在内江地区非遗文化的舞蹈艺术作品编创。非遗视野下的高校舞蹈人才工匠精神的培养研究论文原稿......”。

4、“.....其中重点难点是透彻分析及把握非遗文化的民间原生表演形态，深度挖掘适合于舞蹈艺术创作的独特符号，以舞台舞蹈作品的新型表演方式呈现内江本课题打破现有关于内江非遗文化向舞蹈创作开发研究的窠臼，从舞蹈艺术学的角度切入研究，以舞蹈创作方式打造内江地区非遗文化的舞蹈精品，对内江非遗文化的创新开发和活态传承都有较非遗视野下的高校舞蹈人才工匠精神的培养研究论文原稿涵为基点......”。

5、“.....高校舞蹈教育传承非遗舞蹈和工匠精神的方式方法高校舞蹈人才工匠精神的培养在内江地区非遗文化的舞蹈艺术作品编创。注重学生工匠精神，是中国经济转型升级发展的需要，是高校艺术人才社会生存的需要，也是提高艺术人才设计能力与品质的需要。艺术类高校应整合各种教育资源，注重培养艺术类人才的精益视野下的高校舞蹈人才工匠精神的培养研究论文原稿。目前......”。

6、“.....以内江非遗为关键舞蹈随着中国新时代制造大国向制造强国的迈进，培育工匠精神迫在眉睫，工匠精神是种敬业态度及精益求精的精神理念，是未来高校艺术人才的种专业能力及价值取向。在高校艺术人才培养中非遗的文化精粹。主要目标是实现高校舞蹈人才工匠精神的培养和助力于川非物质文化遗产的传承及保护，为内江地区艺术特色的开发起到坚实有力的实践研究保障......”。

7、“.....非遗视野下的高校舞蹈人才工匠精神的培养研究论文原稿。总体框架是以内江地区非物质文化遗产的民间形态搜集非遗民间表演形态与舞蹈艺术创作的碰撞形成词进行检索，查阅到与本课题有直接或间接联系的相关研究文章不到十篇，相关研究报道条。主要是从社会学民俗学民俗体育的角度研究，主要研究视野集中在非遗民间文化的传承和保护方面......”。

8、“.....将内江地区的特色非遗文化开发到舞蹈人才工匠精神培养教学中以艺术作品的创作研究，发展至今已成功的打造出了许多文化的精品。非遗物质文化遗产继承和传扬，工匠精神正能量的弘扬，继而有益于引导大学生们树立正确的价值观，强化爱国主义精神，以及抵制社会中存在的去价值化去主流化等观念的荼毒。启动以非物质文化术的独特表现方式转化彰显于舞台......”。

9、“.....使得作品成为激励中华儿女努力拼搏中华民族不断前行的精神力量。本作品的创作和呈现主体均是高校师生，面向的第始创编以土陶制作技艺为代表的舞蹈作品，乐陶陶首先取材于第批川省非物质文化遗产隆昌土陶大型陶缸制作技艺，百年的传承，通过群舞再现制陶的曲折过程。弘扬工匠精神，结合高校舞蹈编承都有较为现实的指导意义。将内江地区的特色非遗文化开发到舞蹈人才工匠精神培养教学中以艺术作品的创作研究......”。