1、“.....不管是对学生还是教学都是种保护。基于核心素养下高中化学实验微型化生活化策略应用研究导入生活基于核心素养下高中化学实验微型化生活化的研究论文原稿微型化生活化的探究西南大学，糜兰绿色化视野下的高中化学探究性实验的研究上海师范大学，本文系甘肃省兰州市年度立项个人课题基于核心素养下高中化学实验微型化，生活化的研究研全也不会产生有害的气体......”。

2、“.....教师在教学的时候先要教会学生正确的实验操作步骤，让学生拥解深奥难懂的化学理论知识，更有理由让学生发现化学现象规律提高学生对于化学知识的学习效率。教师要多运用生活实例给学生讲解化学知识用生活化的实验教学引导学生记忆，让学生带着思基于核心素养下高中化学实验微型化生活化策略应用研究导入生活激发兴趣在高中化学教师在进行化学实验教学之前先要进行合理的课堂导入......”。

3、“.....这样不光不会影响教学的效果更能起到环境保护的作用减少有害残渣的产生，而且微型化实验还能缩短实验时的所以教师在实验教学中需要运用微型化实验让学生更直观的了解化学反应掌握化学知识。而且化学实验是非常消耗实验材料的需要有大量的资金投入才能实现教学目标......”。

4、“.....这样的化学历史故事能让学生更加贴近化学了解化学的知识理论都是从生活实际出发的，教师再让学生会影响教学的效果更能起到环境保护的作用减少有害残渣的产生，而且微型化实验还能缩短实验时间让学生在有限的课堂教学时间内学习到更多的化学知识......”。

5、“.....通过生活化的化学应用更能让学生用化学的方式解决生活中遇到的问题基于核心素养下高中化学实验微型化生活化的研究论文原稿微小的方式验证化学理论知识，教师还要通过生活化的运用让学生更多的掌握化学反应与实验技巧，这不仅能帮助学生记忆化学知识还能让学生学会应用转换知识到生活之中。在教师引导学生进环境......”。

6、“.....教师还要通过生活化的运用让学生更多的掌握化学反应与实验有定的危险性实验制造出的残渣还有可能具备有害性，如果不能及时的进行正确处理可能会破坏环境。因此高中阶段的化学实验教学需要用微型化的形式进行这样既能接受实验材料的消耗还能用己进行微型实验用来验证故事的内容让学生自己得到实验结果，这样才能成功的激发学生的实验兴趣提升实验能力......”。

7、“.....例如，当学生在进行酸碱指示剂学习时教师可以给学生讲述波义尔的故事从波义尔发现实验技巧，这不仅能帮助学生记忆化学知识还能让学生学会应用转换知识到生活之中。在教师引导学生进行微型化实验时能够尽量少的用到化学试剂通过微型仪器设备对化学反应进行观察......”。

8、“.....再加上有些化学实验具有定的危险性实验制造出的残渣还有可能具备有害性，如果不能及时的进行正确处理可能会破坏生对于化学知识的学习效率。教师要多运用生活实例给学生讲解化学知识用生活化的实验教学引导学生记忆......”。

9、“.....帮助学生更好的激发学习兴趣与热情让学生的求知欲望被挖掘出来，生活化的导入不仅能成功的吸引学生的注意力还成果。教师在教学的时候先要教会学生正确的实验操作步骤，让学生拥有安全意识，教师还要先给学生做好示范让学生可以安全的完成实验得到验证结果。例如，教师在进行氯气的性质实验教学有安全意识......”。