1、“.....当地幼儿园应该积极将乡土資源融入到园本课程构建中，为幼儿创造多元文化协同育人背景，丽江乡土资源融入幼儿园课程的实践研究论文原稿度来说，主流文化对地域文化也造成了冲击，如何保留和传承地域文化，成为了幼儿园面临的大挑战。将丽江乡土资源融入幼儿园课程中，可以从幼儿阶段进行地域文化的渗透，尤其是纳西协同育人背景，因地制宜，结合丽江地方特色，挖掘乡土资源，突出幼儿园办园主题......”。

2、“.....这也是丽江地区幼儿园实现绿色化发展的基础保障。源融入幼让幼儿在接受主流文化的同时，依然可以传承自己家乡的民俗文化，使幼儿园课程构建更加多元化多样化。有利于幼儿园绿色化发展长期以来，受应试理念影响，国内幼儿园大多采用教条式关键词丽江乡土资源融入幼儿园课程实践研究正所谓方水土养方人，幼儿的发展与从小生长的水土有密不可分的联系......”。

3、“.....丽江了解到各种文化，当前西方文化对中华文化产生了定的冲击，而站在丽江地区幼儿教育角度来说，主流文化对地域文化也造成了冲击，如何保留和传承地域文化，成为了幼儿园面临的大挑战等等，基于此，幼儿园可以将这些乡土特色资源融入到艺术课程构建中，例如在音乐课程设计中，融入传统的纳西族儿歌童谣等等，比如最著名的丽江古乐，可以将其作为音乐欣赏内容。再......”。

4、“.....带领幼儿真正感受热美磋舞蹈的魅力，单东巴舞蹈就有多种跳法，对拓展舞蹈课程内容有着非常大的资源利用价值丽江乡土资源融入幼儿园课程的实蹈家定居在这里，目的就是寻找创作灵感，丽江有着著名的纳西古乐原始歌舞等等，基于此，幼儿园可以将这些乡土特色资源融入到艺术课程构建中，例如在音乐课程设计中，融入传统的纳丽江乡土资源融入幼儿园课程的实践研究论文原稿。将丽江乡土资源融入幼儿园课程中......”。

5、“.....尤其是纳西族文化彝族文化白族傈僳族文化，这样来既能向幼儿传输主流文化，还能保护好地域文化。，单东巴舞蹈就有多种跳法，对拓展舞蹈课程内容有着非常大的资源利用价值。源融入幼儿园课程的实践意义有助于保护和传承丽江地域文化随着现代社会的快速发展，幼儿可以通过互联网儿教育角度来说，主流文化对地域文化也造成了冲击，如何保留和传承地域文化，成为了幼儿园面临的大挑战......”。

6、“.....可以从幼儿阶段进行地域文化的渗透，尤例如，教师在艺术活动设计中，可以将丽江最具有代表性的原始歌舞热美磋勒巴磋噜蹉东巴舞等等纳入课程内容，还可以将其作为户外游戏课间操活动，带领幼儿真正感受热美磋舞蹈的魅力践研究论文原稿。在艺术领域课程中的融入丽江是座蕴含着非常丰富艺术文化的城市，很多音乐家艺术家舞蹈家定居在这里，目的就是寻找创作灵感......”。

7、“.....比如最著名的丽江古乐，可以将其作为音乐欣赏内容。再例如，教师在艺术活动设计中，可以将丽江最具有代表性的原始歌舞热美磋勒巴磋噜蹉东巴舞等等纳入课程内容其是纳西族文化彝族文化白族傈僳族文化，这样来既能向幼儿传输主流文化，还能保护好地域文化。在艺术领域课程中的融入丽江是座蕴含着非常丰富艺术文化的城市......”。

8、“.....幼儿可以通过互联网了解到各种文化，当前西方文化对中华文化产生了定的冲击，而站在丽江地区幼化资源，主要体现在民族语言礼仪民俗服饰节日建筑宗教等多个方面，利用丽江乡土资源进行幼儿园课程开发，对幼儿园教育大领域的充实有着重要影响，还可以让幼儿在接受主流文化的同因地制宜，结合丽江地方特色，挖掘乡土资源......”。

9、“.....这样来可以大大吸引少数民族幼儿入园，这也是丽江地区幼儿园实现绿色化发展的基础保障。关键词丽江乡土资源融入族文化彝族文化白族傈僳族文化，这样来既能向幼儿传输主流文化，还能保护好地域文化。有利于幼儿园绿色化发展长期以来，受应试理念影响，国内幼儿园大多采用教条式育人模式，幼儿儿园课程的实践意义有助于保护和传承丽江地域文化随着现代社会的快速发展，幼儿可以通过互联网了解到各种文化......”。