1、“.....画派作者之间也有着定的相似性，只有通过整合分析才能够更好地掌握初中美术课程中的学习要点。在学习到王式廓的让学生掌握美术知识原理，那么学生就会在枯燥的科目讲解中变得越来越消极。许多同学在沉闷的课堂中根本无心学习美术知识，甚至会把美术课堂当作自由活动课堂，并没有进行实质性的学习，然而这样的学习状态只会让学生的学习效率越来越低下。如何创新教学方式，并结合学生的以核心素养提升为目的的初中美术单元化教学研究论文原稿，决定结合伦勃朗的夜巡及些相关作品进行单元化教学。王老师让同学们通过对此单元的学习进行深刻体会，这让学生们得到了更加实质性的进步......”。

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3、“.....所以很多时候会忽略了对于美术课程的学习。其实美术课程是能够让学生放松压力愉悦心情的，学生通过学习画作，了解艺术的深层魅力就能够在学习生活中更具力量。伟大的画作中体现出来力也在逐步提高，不同于以往的时代，现在的初中生更需要定的自主想象探索空间，所以教师也应该跳出陈旧的教学系统，着重地利用些现代化技术和创新型教学方法来提高学生的学习兴趣。如果在美术课堂上，教师过多的让学生掌握美术知识原理，那么学生就会在枯燥的科目讲解中变得学生的综合美术实力。所有的学生都可以在美术课堂上更加大胆地进行创作学习，教师也应该尊重学生的个性化发展......”。

4、“.....在学习美术课程的过程中，学生的自主创新能力非常重要。刚开始学生是主要以模仿学习为课堂，并没有进行实质性的学习，然而这样的学习状态只会让学生的学习效率越来越低下。如何创新教学方式，并结合学生的学情，设臵合理的美术教学目标及教学计划是个值得深思的问题以核心素养提升为目的的初中美术单元化教学研究论文原稿以核心素养提升为目的的初中美术单教学现状现阶段我国初中美术教学中还存在着定的问题，许多教师仍然采用传统陈旧的教学方式进行教学，然而这并不利于学生积极有效地学习美术课程。随着信息技术的不断发展，学生的审美能力也在逐步提高，不同于以往的时代，现在的初中生更需要定的自主想象探索空间......”。

5、“.....许多同学在沉闷的课堂中根本无心学习美术知识，甚至会把美术课堂当作自由活动课堂，并没有进行实质性的学习，然而这样的学习状态只会让学生的学习效率越来越低下。如何创新教学方式，并结合学生的学情，设臵合理的美术教学目标及教学计划是个值得深思的问题。样才能够更好的以核心素养为提升目的有效地开展初中美术单元化教学课堂。现阶段初中美术教学现状现阶段我国初中美术教学中还存在着定的问题，许多教师仍然采用传统陈旧的教学方式进行教学，然而这并不利于学生积极有效地学习美术课程。随着信息技术的不断发展......”。

6、“.....伟大的画作中体现出来的不仅仅是高超的绘画技术，更是深刻的现实情感与道理。所以教师更应该指导学生以核心素养提升为目的，在美术学习中不断地发展自身的发散思维，这样才能能够创造出更加具有吸引力的美术作品。美术作品常主的，但是学习了段时间后，学生就可以进行自主创作了。这时教师就应该着重地活跃学生的思维，鼓励学生围绕主题展开想象，进行创新型创作，这样才能够更好地提高学生的综合美术实力。所有的学生都可以在美术课堂上更加大胆地进行创作学习，教师也应该尊重学生的个性化发展，元化教学研究论文原稿。在学习美术课程的过程中，学生的自主创新能力非常重要。刚开始学生是主要以模仿学习为主的，但是学习了段时间后......”。

7、“.....这时教师就应该着重地活跃学生的思维，鼓励学生围绕主题展开想象，进行创新型创作，这样才能够更好地提也应该跳出陈旧的教学系统，着重地利用些现代化技术和创新型教学方法来提高学生的学习兴趣。如果在美术课堂上，教师过多的让学生掌握美术知识原理，那么学生就会在枯燥的科目讲解中变得越来越消极。许多同学在沉闷的课堂中根本无心学习美术知识，甚至会把美术课堂当作自由活常带给人深刻的实际道理，但是要想深入到画作之中进行深层品鉴，那么学生还需不断地充实自身的美术基础，这样才能够更好地了解到其中的深刻含义。教师应该更多的利用单元化教学方式引导学生，这样学生才能够在清晰化的美术教学中更好地拓展自身的美术综合能力......”。

8、“.....这让学生们得到了更加实质性的进步。关键词核心素养初中美术单元化教学引言许多学生到了初中阶段会比较重视自身的主科文化成绩，所以很多时候会忽略了对于美术课程的学习。其实美术课程是能够让学生放松压力愉悦心情的，学生通过学习画作的血衣时，王老师认为这幅画的寓意深刻，所以为了让学生更好的了解画作内涵，王老师特别制作了进行教学，学生们通过了解相关作品内容也能够更好地加深对于画作的理解。血衣現收藏于中国国家博物馆之中，属于素描类画作，该作品中绘出的是我国土地革命时期的场景。人民学情......”。

9、“.....注意培养学生的知识迁移整合能力教师在教学过程中，应注意培养学生的知识迁移与整合能力。教师在进行单元化教学的过程中，学生往往会对知识的分划有所生积极有效地学习美术课程。随着信息技术的不断发展，学生的审美能力也在逐步提高，不同于以往的时代，现在的初中生更需要定的自主想象探索空间，所以教师也应该跳出陈旧的教学系统，着重地利用些现代化技术和创新型教学方法来提高学生的学习兴趣。如果在美术课堂上，教师过，属于素描类画作，该作品中绘出的是我国土地革命时期的场景。人民当家做主后，罪恶的地主们也开始接受审判。作者对于画作中的人物形象刻画可谓是入目分......”。