1、“.....此外，既有研究的不足还在于过多集中于经济因素对家庭教育投入水平的影响，对社会文化的作用关注的不多。由于对区域间农民家庭教育投入的分析有助于我们形成整体认识，进而推动农村人力资本发展以服务于现代化建设，因此这问题值得探讨。庭教育投入区域比较城市化城乡关系走出阶层视角的内卷化与引入新的场域视角家庭教育投入，亦称家庭教育投资，其既包括经济资源投入又包含人力精力等非货币投入，进步可将其操作为投入水平动机与能力几个层面。陈平路等人认为政府在教育上的公共投入会对家庭教育投入构成定的挤出效应，这视角强调政府在教育投入上的责任。然而，关信平提出家庭作为教育投新视角下农民家庭教育投入的区域比较研究论文原稿庭教育投入实践表明并非经济条件越发达，教育投入能力越强，就越重视人力资本投资，从相对投入水平来看......”。

2、“.....这缘于在向上流动机会更为稀缺的中西部，教育投资所产生的收益对中西部农民家庭有着更大的吸引力。此外，对人力资本发展的理解除了客观的知识与技能水平之外，还应关注内在的动得以塑造，从而离不开对城市化路径与城乡关系的分析。参考文献陈平路，鲁小楠，侯俊会政府教育支出的挤入挤出效应分析教育与经济，关信平貧困地区农户教育投入动机与教育发展的微观机制分析河北省丰宁县若干贫困乡村调查南开大学法政学院学术论丛，李波父母参与对子女发展的影响基于学业成绩和非认知能力的视角教育与经济，刘保中，张月云，李建新度不及苏南家庭。结语农民家庭教育投入关系到人力资本发展进而影响经济发展与现代化建设，因此对这问题除了关注个体层面之外，还应对整体的区域间农民家庭教育投入展开深入探讨。研究发现，中西部农民家庭教育投入呈单项式强投入特征，苏南呈多项式强投入特征，珠角则呈多项式弱投入特征......”。

3、“.....还包括家长的陪伴与情感互动。中西部农民家庭偏重于经济上的付出与代际合力，然而由于中西部的区位劣势，本地所能提供的就业机会有限，使得子代多到东部沿海务工，从而使得无法很好的父母参与下代的学习过程中，由此中西部农民家庭教育投入呈分离式参与。苏南农民家房与陪读，其中前者更多为村庄精英，他们多半外出务工早，把握住了市场机会，后者则是般条件家庭的选择，者的共同目的都在于让下代能享受到更好的城市的公共教育资源。由于具有区位条件优势，苏南农民家庭对下代教育上的经济投入不仅是追求相对于乡村更好的城市教育资源，更是追求城市内优质的教育资源，他们进城购房会重点考虑学区，这就意味着很高的经育资源。由于具有区位条件优势......”。

4、“.....更是追求城市内优质的教育资源，他们进城购房会重点考虑学区，这就意味着很高的经济投入。珠角地区与苏南农民家庭有着相近的优越的区位条件，然而在教育投入上珠角则是低度投入。由于地方财政实力强，这使得地方政府能够在教育资源分配上考虑受到现代教养方式影响，特别是中产阶级的协作培养模式对他们构成了示范，因而家长注重在孩子教育上的陪伴，他们会与孩子进行情感互动，他们会以孩子教育为中心抽出定时间陪孩子开展户外活动。珠角家长因本地务工保证了在孩子教育投入的时间参与，他们会督促孩子学习并引导其习惯，然而他们在下代教育上的时间投入层次与强度不及苏南家庭。东中西农民家庭对子女发展的影响基于学业成绩和非认知能力的视角教育与经济，刘保中，张月云，李建新家庭社会经济地位与青少年教育期望父母参与的中介作用北京大学教育评论......”。

5、“.....新视角下农民家庭教育投入的区域比较研究论文原稿。区域间农民家庭在教育投入方向新视角下农民家庭教育投入的区域比较研究论文原稿济投入。珠角地区与苏南农民家庭有着相近的优越的区位条件，然而在教育投入上珠角则是低度投入。由于地方财政实力强，这使得地方政府能够在教育资源分配上考虑乡村，从而在乡村学校的硬件与师资力量配备上进行投入，由此乡村学校教育质量得到保障。大部分家庭没有进城购房的动力，他们愿意生活在乡村，选择进城购房的多是来此务工并定居下来的新市民。程度与技能水平，相应的个体的人力資本情况决定了其在现代职业分工体系中所处的位置。新视角下农民家庭教育投入的区域比较研究论文原稿。东中西农民家庭在教育投入水平上的比较对农民家庭教育投入水平的衡量主要以经济资源与人力为标准，其中中西部与苏南农民家庭属于强投入，珠角则属于低度投入......”。

6、“.....在投入动力上中西部与苏南因教育期望与目标属于发展性的成才型而意愿强，珠角则因教育目标属于基础性的成人型而意愿偏弱，在投入能力上苏南最强，珠角次之，中西部最低，由此形塑出教育支出负担中西部最高，苏南次之，珠角最低。对区域间农民家庭教育投入差异的理解需要从家庭与阶层因素拓展到中观场域中，即家庭的经济社会资本乡村，从而在乡村学校的硬件与师资力量配备上进行投入，由此乡村学校教育质量得到保障。大部分家庭没有进城购房的动力，他们愿意生活在乡村，选择进城购房的多是来此务工并定居下来的新市民。区域间农民家庭教育投入对人力资本发展的影响随着从传统农业社会向现代工业社会转型，全国统的劳动力市场正在形成中，工业社会所需的人力资本的衡量标准为受教育在教育投入水平上的比较对农民家庭教育投入水平的衡量主要以经济资源与人力为标准......”。

7、“.....珠角则属于低度投入。中西部农民家庭在教育上的经济投入主要体现在进城购房与陪读，其中前者更多为村庄精英，他们多半外出务工早，把握住了市场机会，后者则是般条件家庭的选择，者的共同目的都在于让下代能享受到更好的城市的公共上的比较农民家庭教育投入除了货币化投入与人力投入之外，还包括家长的陪伴与情感互动。中西部农民家庭偏重于经济上的付出与代际合力，然而由于中西部的区位劣势，本地所能提供的就业机会有限，使得子代多到东部沿海务工，从而使得无法很好的父母参与下代的学习过程中，由此中西部农民家庭教育投入呈分离式参与。苏南农民家庭嵌入城市与市场程度深，家长主观惯习与其所嵌入的社会场域有很大关系，社会场域又是在城市化过程中与城乡互动关系中得以塑造，从而离不开对城市化路径与城乡关系的分析。参考文献陈平路，鲁小楠......”。

8、“.....李波父母参与新视角下农民家庭教育投入的区域比较研究论文原稿严厉还是比较宽松的氛围塑造了下代差异化的性情倾向，从而对下代应对竞争性增强的劳动力市场环境产生影响。结语农民家庭教育投入关系到人力资本发展进而影响经济发展与现代化建设，因此对这问题除了关注个体层面之外，还应对整体的区域间农民家庭教育投入展开深入探讨。研究发现，中西部农民家庭教育投入呈单项式强投入特征，苏南呈多项式强投入特征，珠农民家庭教育目标与人力资本发展的关系农民家庭教育投入与人力资本发展紧密相关，但者并非是简单的正相关，东中西农民家庭教育投入实践表明并非经济条件越发达，教育投入能力越强，就越重视人力资本投资，从相对投入水平来看，经济欠发达的中西部农民家庭比经济发达的珠角反而更重视人力资本投资......”。

9、“.....教育投资所产生资的获益者，过多强调政府责任易走向福利主义，人力资本素质与家庭发展都离不开家庭对教育的投资。有研究者提出父母的参与对下代非认知能力发展也有重要作用。其他研究者提出下代认知与非认知能力发展出了父母的经济与时间投入之外还与其主主观的内在惯习教育期望有很大关系，教育期望成为教育投入发挥作用的中间媒介。总体上既有对农民家庭教育投入问题态的惯习，后者主要指涉的是提升市场能力参与市场竞争与适应市场压力的意愿强度，后方面的能力离不开学校与家庭氛围。总体上更为开放的城市教育环境竞争也更为激烈，家庭氛围则在于父母在子女教育过程中与其互动时秉持的原则，是相对严厉还是比较宽松的氛围塑造了下代差异化的性情倾向，从而对下代应对竞争性增强的劳动力市场环境产生影响。关键词农民家庭社会经济地位与青少年教育期望父母参与的中介作用北京大学教育评论......”。