1、“.....在实际阅读中使用。知识在往复循环的使用中能在大脑中留下更深的印记，因此多使用多练习能够记得更牢。实际使用可以是实际做题，也可以是自由阅读古代经典著作和文章甚初中文言文阅读教学的有效性研究论文原稿什么话题作者的态度和感情倾向是什么，如果有具体语句不知道是什么意思，跳过忽略即可，部分的理解不影响对整体内容的把握次朗读，要着重看第遍朗读没看懂的地方，通过联系上下文和语境的方法，对不理文阅读教学的有效性研究论文原稿......”。

2、“.....书读百遍，其义自见。朗读的目的也是为了能够更好地熟悉文章的内容，在朗读的过程中品味文章的大意。然后再去具体分析些经典词汇去阅读，那将产生极大的误解。原因之是句式语法具有古今之别。现代汉语遵循相对严密的现代语法逻辑，与古代语法还有存在定差别。师说中的经典语句句读之不知，惑之不解，即宾语后臵的句式是常见的文言关键词文言文阅读方法教学方法在研究如何提升文言文阅读教学有效性之前，我们须了解的是文言文为什么难以阅读......”。

3、“.....才能解其难。文言文之所以难以阅读，其中最重要的原因之是文辞解的难度。将新的知识放到现有的认知体系下，重新解构并再解释，使之按现有的逻辑规则运行，是学习理解新知识的重要方法。摘要文言文阅读作为初中语文阅读学习的重要组成部分，历来是初中语文教学的重点。文言文以其古朴艰深的文辞特点而成为广大中学生语文学习过程中的拦路虎，因此如何帮助理解文言文掌握文言文的阅读方法提升文言文教学的有效性，是初中语文教学中十分重要的议题......”。

4、“.....师说中的经典语句句读之不知，惑之不解，即宾语后臵的句式是常见的文言句式，现代汉语应该转换成不知句读，不解惑的典型动宾结构。认识并正视古今之别是文言文学习的前提，在此基础上，采毕竟只有知道问题之所在，才能解其难。文言文之所以难以阅读，其中最重要的原因之是文辞具有古今之别。举个最简单但在现代汉语语境下最出人意料的例子妻子在现代汉语语境中，意为女性配偶的称呼，是丈初中文言文阅读教学的有效性研究论文原稿点......”。

5、“.....因此如何帮助理解文言文掌握文言文的阅读方法提升文言文教学的有效性，是初中语文教学中十分重要的议题。刻理解古文句式的结构。比如曾子在论语泰伯中的名句仁以为己任，不亦重乎中，仁以为己任用现代汉语语言逻辑来说，属于状语后臵，还原成现代汉语语法框架下更好理解的语序以仁為己任，就大大降低了，跳过忽略即可，部分的理解不影响对整体内容的把握次朗读，要着重看第遍朗读没看懂的地方......”。

6、“.....对不理解的地方的意思进行猜测，再结合平时积累的知识进行验证第次朗读可以将言句式是文言文阅读的大难点，这就需要针对句式作专项学习重点突破。文言句式的学习可以在现代汉语语法的框架之下，对其进行重新解释，以帮助学生消除对文言句式的陌生感和距离感，在现有思维逻辑下深多样方法复合指导学生的文言文阅读将对学生的古文阅读能力的培养大有裨益。初中文言文阅读教学的有效性研究论文原稿......”。

7、“.....历来是初中语文教学的重的对应词而在文言文中，妻子是妻子和儿女之意。倘若将现代汉语语义代入文言文语境中去阅读，那将产生极大的误解。原因之是句式语法具有古今之别。现代汉语遵循相对严密的现代语法逻辑，与古代语法还有测的意思代入文章，通读全文，看意思是否通畅是否符合文章整体结构是否与作者的态度致。关键词文言文阅读方法教学方法在研究如何提升文言文阅读教学有效性之前，我们须了解的是文言文为什么难以阅读......”。

8、“.....最终完成对文章重点段落的记忆和学习过程。初次朗读，最好能够把握大意，大概了解文章说了什么事讨论了什么话题作者的态度和感情倾向是什么，如果有具体语句不知道是什么意思下更深的印记，因此多使用多练习能够记得更牢。实际使用可以是实际做题，也可以是自由阅读古代经典著作和文章甚至是观看古装电视剧学生自己动手进行仿文言文文章写作。反复朗读培养语感有句古话是说，是观看古装电视剧学生自己动手进行仿文言文文章写作......”。

9、“.....而这些学以致用的时间实践活动反过来还能进步巩固文言知识增强文言文阅读能力，为以后的语文学习提的地方的意思进行猜测，再结合平时积累的知识进行验证第次朗读可以将猜测的意思代入文章，通读全文，看意思是否通畅是否符合文章整体结构是否与作者的态度致。即在积累的基础上，不能忘了将所积累的语文言文中的意思和内在文化，以朗读法来推动学生对于文言文的记忆和对文章内在的哲理的了解认知......”。