1、“.....可以使小学生们自主学习的过程与课堂交流相结合，加强教师与家长之间的沟通，从而帮助小学生在语文作业的过程中温故而知新，促信息技术在小学语文作业设计中的实践研究论文原稿是需要教师采用简单的方式来进行讲解与传授。如果在简单的作业上也花费大量的时间运用信息技术来进行设计，这样会导致在作业设计上浪费大量的时间，不仅影响了教师的教学质量，而且还影响了小学生学习效计中的实践研究论文原稿。更新教学观念......”。

2、“.....保障课前指导虽然信息技术在小学语文作业的设计中起到了很大的积极作用，但是有些小学语文老师对信息技术产生了过多的依赖，没有正不同，其在对事物的认知和理解上也会有所不同，因此，在双减的背景下，教师在运用信息技术设计小学语文作业的实际过程中应注意个性化设计，注重小学生多元化的发展，从而促进小学生的综合发展。在此基础提高教师的信息技术技术水平，在语文作业的设计上因材施教......”。

3、“.....只有保障语文教师的信息技术技术水平，才能孩子最好的老师，同时也可以不断的给小学生提供学习的动力，因此，小学语文教师在运用信息技术设计语文作业的实际过程中，可以合理运用语文本身的故事情节，营造出轻松愉快的氛围，使小学生全身心地投入乏对小学生语文学习素养的培养。鉴于这种情况的产生，信息技术在小学语文作业设计中的运用过于形式化，仅仅只是注重了小学语文作业设计形式的改变......”。

4、“.....从而合理运用信息技术，丰富作业模式，让小学生全身心投入到语文作业当中，让他们在轻松愉快的学习环境下健康成长。参考文献虎兰兰小学语文信息化教学探究科学咨询，王秀娟浅谈信息技术在小，基于此，该文阐述了现阶段信息技术在小学语文作业设计中运用的现状，并提出了双减背景下的信息技术在小学语文作业设计中的运用策略，以助于小学语文作业设计的正常进行......”。

5、“.....从而激发小学生学习语文的兴趣。在双减的背景下，信息技术在小学语文作业设计中的运用，应始终坚持以学生为根本，以培养学生学习能力为导向，为学生以后的学习奠定坚实的基础。基础的语文作业可以通过讲授的方式来进行教学，在涉及些难以理解又有点枯燥的作业上教师可以使用信息技术来进行作业设计，这样运用信息技术可以提高小学生的注意力，激发小学生对语文作业的兴趣。兴趣是小学语文作业设计自国家实施双减政策以来，越来越多的学校在作业的设计上显得越发重视......”。

6、“.....随着信息技术投入教学中的运用越来越广泛，信息技术运用于小学语文作业设计，它不仅能够起到优化作业模式教学的真正作用，阻碍了小学生对语文学习素养能力的培养和提升。小学的语文教师在作业设计上应合理地运用信息技术，正确看待信息技术在语文作业设计中的作用，减少对信息技术的依赖。般来说，对于些简单学语文家庭作业中的运用教育教学论坛，。合理运用信息技术，丰富作业模式，进行课堂引导众多小学语文教师由于没有正确认识到信息技术的使用目的......”。

7、“.....而缺展。综上所述，双减的背景下，信息技术在小学语文作业设计中的运用必须打破常规，不能局限于语文书本上的知识，而是要拓宽语文作业的范畴，才能促进小学生的综合发展，在尊重差异与个性的同时，坚持以学的作用，而且还增强了学生与教师之间的交流，在定程度上改进了以往传统的作业模式，提高了小学生写作业的积极性。但是，现阶段随着信息技术在小学语文作业设计中的运用也存在些问题......”。

8、“.....以此来提升小学生对语文作业的积极性，从而不断提升小学生语文的学习能力信息技术在小学语文作业设计中的实践研究论文原稿。关键词双减政策信息技术担减轻了，但是学校对教学质量的管理上却不能松懈，所以在小学语文作业的设计上也不能有半点的马虎。在以往传统的小学语文作业设计上重视的是理解和背诵，对小学生的学习在多个方面都产生了束缚......”。

9、“.....同时，教师在使用信息技术设计小学语文作业的过程中，还可以多添加生活的知识，让小学生们把作业融入生活，从而打破传率的提高。在以往传统的作业设计模式中，小学语文教师给小学生布置作业时，通常情况下大多都是以书面形式的书写作业为主，让小学生通过多次且重复的练习，来达到教学的目的。但是在双减的背景下，要求给确的认识信息技术，对信息技术的使用频率过高。众多小学语文教师普遍认为所有的作业设计都合适使用信息技术......”。