1、“.....。以成果展示为载体，提高学生动手操作能力为有效地实施小学劳动教育，教师还可以以综合实践课为教学载体，组织学生开展劳动小学劳动教育的实施路径研究论文原稿强学生的劳动认识，使其能正确地认识到各种劳动都是十分可贵的，避免学生形成的思想观念和劳动观念。之后，教师还可以在综合实践课上，组织学生开展当志愿者的实践性劳动，使学生能真正进入到小学劳动教育的实施策略与路径师道教研......”。

2、“.....。举例来说，小学教师可以带领学生到社会中，观看环保工人的劳动农民的劳动保洁的劳动和办公室人地提高教师开展劳动教育的效果，也使学生能树立正确的人生发展目标，成为社会所需的高素质人才。而且教师还需注意给予学生充足的自主学习空间，让学生自主体会劳动与参与劳动，不断地提高学生的动以成果展示为载体，提高学生动手操作能力为有效地实施小学劳动教育，教师还可以以综合实践课为教学载体，组织学生开展劳动实践学习......”。

3、“.....这样就可以使学生能真正融使学生不会再将劳动当成自己无需负责的责任，加强学生的劳动认识，使其能正确地认识到各种劳动都是十分可贵的，避免学生形成的思想观念和劳动观念。之后，教师还可以在综合实践课上，组织学生学生，使其能主动帮助家长分担家务，积极地参与到集体劳动之中，提高其劳动思想品质和劳动能力。通过运用职业体验课程开展对小学年级学生的劳动教育......”。

4、“.....强化其劳动能力，提高教师的劳动教育效果。举例来说，在制定小学劳动教育校本课程的时候，教师可以将劳动教育分为难度由低到高的个种类生活自理家务劳动职业体验，运用生活自理校本课程教导小学低年级年级的学生，使其能走出家长为自己创造的舒适圈，不断地提高自己的生活自理能力，懂得自己穿衣服吃饭整理书包等等。通过运用中等难度的家务劳动校本课程，教导小学年级的小学劳动教育的实施路径研究论文原稿开展当志愿者的实践性劳动......”。

5、“.....去感受劳动的价值和可贵，使其能树立为了自己发展和国家发展的远大理想，提高学生的动作操作和劳动能力，将其培养为高素质与高能力的社会人环保工人的劳动农民的劳动保洁的劳动和办公室人员的劳动等等，消除学生对不同岗位人员予以不同劳动价值的思想，而是使其能认识到生活在社会中的每个人都需付出自己的劳动来换取工资或是回报，观念和劳动观念。之后，教师还可以在综合实践课上，组织学生开展当志愿者的实践性劳动......”。

6、“.....去感受劳动的价值和可贵，使其能树立为了自己发展和国家发展的远大理想，提高学，健全学生的人格品质，强化其劳动能力，提高教师的劳动教育效果小学劳动教育的实施路径研究论文原稿小学劳动教育的实施路径研究论文原稿。举例来说，小学教师可以带领学生到社会中，观看理校本课程教导小学低年级年级的学生，使其能走出家长为自己创造的舒适圈，不断地提高自己的生活自理能力，懂得自己穿衣服吃饭整理书包等等......”。

7、“.....教导小学年级的生，使其能主动帮助家长分担家务，积极地参与到集体劳动之中，提高其劳动思想品质和劳动能力。通过运用职业体验课程开展对小学年级学生的劳动教育，使其能感受到不同劳动人民劳动付出的不同艰辛，生的动作操作和劳动能力，将其培养为高素质与高能力的社会人才。举例来说，在制定小学劳动教育校本课程的时候，教师可以将劳动教育分为难度由低到高的个种类生活自理家务劳动职业体验......”。

8、“.....使学生不会再将劳动当成自己无需负责的责任，加强学生的劳动认识，使其能正确地认识到各种劳动都是十分可贵的，避免学生形成的思想的自主学习空间，让学生自主体会劳动与参与劳动，不断地提高学生的动手操作能力，使其能认识到要想获得收获自己就要付出努力，在今后的学习中也能以劳动的精神勤奋地学习知识，促使学生健康与长远践学习，或是带领学生观看社会中的劳动成果......”。

9、“.....认识到每个人都应具备劳动的能力，踊跃地参与到社会劳动之中，共创美好家园，而不因自己的劳累而拒绝劳动社会中，去感受劳动的价值和可贵，使其能树立为了自己发展和国家发展的远大理想，提高学生的动作操作和劳动能力，将其培养为高素质与高能力的社会人才。参考文献梁敏玲小学劳动教育的实施策略与路员的劳动等等，消除学生对不同岗位人员予以不同劳动价值的思想......”。