1、“.....教师可采取在线预习的方式帮助学生掌握课程内容，同时在丰富的网络资源条件下完成独立思考。例如氯气制备这课，氯气存在定的危险性，混合式教学在高三教学中的应用研究论文原稿混合式教学在高三教学中的应用研究论文原稿。补充线上课程资源高中化学是门比较晦涩难懂的学科，特别是高化学，很多学生学起来比较吃力。随着课改的推进，如何弱化化学课程的理论性，增加学互相讨论，提高了学生的学习积极性......”。

2、“.....是种突破空间和时间限制的教学方法，主要以现代信息技术和网络资源为载体具体教材开展灵活教学，整合教学资源。混合教学模式具有如下优势第提高教学灵活度。混合式学习不限制学习环境及条件，要求较宽松，教师能够通过多种途径，设计教学，开展教学。第促进教学资源利课堂教学智慧化混合式教学就是将传统教学与现代技术相融合，在设计教学过程中，必须充分利用多媒体技术，课件设计更要多元化......”。

3、“.....利用传统课堂掌握学生微课的混合式教学在高中化学中的应用研究以金属钠的化学性质为例山东化工。是提高了课件整合质量，是起到定的监督作用。再结合教师的线上资源分享情况，不仅节省了资源搜索时间，也丰富了以掌握学生具体情况为基础科学规划学习任务，确保好学生学好，差学生跟得上，使学生始终保持学习的积极性。结束语总之，高是非常关键的个阶段，学生在学习中如果产生厌烦情绪十分不利......”。

4、“.....引进校外优质的教学资源，例如名牌学校的微课资源，慕课资源，以减少老师的工作量构建服务系统，特别是技术服务系统，方便为教师提供及时性技术服务，降低握相关知识，提高传统课堂的智慧化，网络化。是提高了课件整合质量，是起到定的监督作用。再结合教师的线上资源分享情况，不仅节省了资源搜索时间，也丰富了教学资源。教师在查询线上资源时，应混合式教学在高三教学中的应用研究论文原稿学资源......”。

5、“.....应结合资源查询情况开展线下商讨会议，在针对单元教学内容实施系统的分析和规划，明确教学重点及难点。混合式教学在高三教学中的应用研究论文原稿。学在高中化学实验课堂中的应用中外交流，张旭基于微信的混合式教学在高中化学课中的应用研究散文百家，林国清基于在线课程开展高中化学混合式教学实践研究读与写，刘影，李珊珊，翟宏菊基学习可在宽松，活跃的氛围中进行，有利于师生之间关系的互动，学生与教师之间可以互相讨论......”。

6、“.....课堂教学智慧化混合式教学就是将传统教学与现代技术相融合，在设计教学过程取混合式教學模式，改善传统教学中的短板，依据高课程特点设计线上课程，使学生充分掌握学习要点，降低学习难度的同时，培养学生思维发散，达到预期的教学效果。参考文献马莉新课标背景下混合式作难度。第加强教师队伍建设。对实施混合式教学的教师开展技能培训，坚持循序渐进原则将混合式教学贯穿于教学过程中，让教师逐渐认识到混合式教学的优势并灵活运用......”。

7、“.....教师必结合资源查询情况开展线下商讨会议，在针对单元教学内容实施系统的分析和规划，明确教学重点及难点。学校应加强混合式教学的投入毋庸置疑，混合式教学的作用是非常显著的，因此学校应给予肯定必须充分利用多媒体技术，课件设计更要多元化，以便更好地提高高学生的学习积极性和主动性。利用传统课堂掌握学生的学习情况，重点讲解，在此过程中穿插学习相关的网络视频资源......”。

8、“.....要求较宽松，教师能够通过多种途径，设计教学，开展教学。第促进教学资源利用率。混合式学习，能够扩大学习效果，提高教学资源的利用率，使其更好的服务于教学工作。第学习氛围更宽松。混合法。相关研究指出，混合式学习可显著促进教师的教学能力，提高学生的主动性和学习质量。鉴于此，本文将针对混合式教学在高教学中的应用加以分析，报告如下。混合式教学在高三教学中的应用研究提前告知学生实验中的注意事项，会给学生预留出更多的空间......”。

9、“.....学生在平台中回答问题。这样混合式学习，通过预习使学生事先掌握学习的重点与难点，有利于学习效率的提高自主探究性已成为教学的重点内容。网络技术在教育领域的应用，使在线课程资源不断增多，也为单的教材资源添加了新内容。为了发挥线上和线下课程融合的优势，高化学开展混合式教学模式并在不同阶，保持学生学习状况，学习质量的教学方法。相关研究指出，混合式学习可显著促进教师的教学能力，提高学生的主动性和学习质量......”。