1、“.....因此有效提问的意义被严重淡化以及忽略，这种理念对学生的心理发展有着严重的桎梏作用小学英语课堂教学中的有效提问研究论文原稿息进行过滤筛选后得出答案，随后教师通过多媒体随机播放学生的照片，向班级同学进行提问图片是谁有什么特点平时喜欢做什么让学生举手或者指定学生回答，这种提问方式有利于激发学生进行思维活动，启发性提问模式能有效激起学生主动思考，进入主动学习模式......”。

2、“.....启发性问题的设臵需要教师结合生活来作为参考，动学习动机有着至关重要的影响，作为教师要善于运用有效提问的优点来引导学生进行深入的学习，如此能有效提升课堂教学效果，促使学生英语全面进步。参考文献林琴小学英语课堂有效提问的有效提问方式的探讨注重趣味性小学阶段的学生心理特点是对知识的探索欲维持在比较高的浓度，但是具有不稳定的特性......”。

3、“.....因此教师要积极抓住学生这稿。意义教学中恰当的提问好比是点燃学生求知探索欲的火把，是种下学生新思路新知识的奇妙种子，是门具有谈话技巧的艺术活动。有效的提问是能充分激发学生学习英语的热情，有利于积极做铺垫，和学生互动以后，再通过图片及视频相结合的方式进行情境设臵，视频和图片内容为参观，教师通过不同场景的切换提出问题，如画面进入卧室时通过提问的题本身的答案......”。

4、“.....注重分层式尽力使每个学生充分拥有接受知识的能力转而实现其应有的社会价值，是素质教育积极推行的长远教育目标，因此就要求教师在控，积极引导学生思维以及提高课堂活跃度，促使学生热爱英语学习。意义教学中恰当的提问好比是点燃学生求知探索欲的火把，是种下学生新思路新知识的奇妙种子，是门具有谈话技巧的艺术活小学英语课堂教学中的有效提问研究论文原稿导学生对各知识点进行规划和整理......”。

5、“.....总的来说，提问的教育意义远远大于问题本身的答案，对学生的发展起着至关重要的促进作用。，视频引用完成之后，教师再进行追问平时在家里你会做些什么有什么爱好引导不同学习层次的学生进行回答，以此激发全体学生参与学习的热情。小学英语课堂教学中的有效提问研究论文提问的研究动漫先锋，徐雨露课堂观察角度下小学英语教师提问有效性的探讨文学少年，......”。

6、“.....有效提问方式的探讨注重趣味性小学阶段的学生室没有整理，她能做些什么，到厨房时提问在哪里她会什么学生回答完后可以再提问你会什么你会做饭吗，画面进入阳台时进行引导性提问这些花有些干枯了，你能做些什么教学时注意因材施教，充分关注全体学生的学习情况，采取分层提问模式促使不同阶段的学生都能感受到学习英语带来的快乐。例如在教学中，教师通过英语提问你会什么为课文内容的学......”。

7、“.....有利于积极引导学生对各知识点进行规划和整理，也有利于教师充分检测学生学习效果而及时调整教学计划，总的来说，提问的教育意义远远大于理特点是对知识的探索欲维持在比较高的浓度，但是具有不稳定的特性，其注意力是否持久與对事物的兴趣紧密相连，因此教师要积极抓住学生这心理特征......”。

8、“.....作为教师要善于运用有效提问的优点来引导学生进行深入的学习，如此能有效提升课堂教学效果，促使学生英语全面进步。参考文献林琴小学英语课堂有，让学生自行进行特征分类，教师进行描述后提问所指的是哪位教师，学生对信息进行过滤筛选后得出答案，随后教师通过多媒体随机播放学生的照片，向班级同学进行提问图片是谁有什么特点是需要重点改变的......”。

9、“.....启发性提问模式能有效激起学生主动思考，进入主动学习模式，对学生思维能力的培养及良好习惯的生内在学习潜能，使其对知识进行有效利用和整合。关键词小学英语教师课堂教学提问学生引言小学阶段是培养学生英语学习能力和意识的重要启蒙阶段，而提问环节对于学生思维的引导兴趣的激题内容要尽量生活化。例如教学中，在对人物特征单词进行巩固的阶段，教师通过图片展示位不同的任课老师......”。