1、“.....教师的教学形式内容方到课本中的书面语去表达自己的想法，而这些只有真实的生活实际才能给到学生这样丰富的体会。因此，这样的学习和练习过程是非常必要的。提高学生对品德教育的学习兴趣为了实现这种教育方式，老师就要在生活中更加关注小学生的发展近况，掌握孩子的生活小学品德与生活教育生活化思想与对策研究论文原稿果任由这样发展下去会很不利于未来教育事业的推进，甚至影响未来人们的道德底线。其实在实际培养人才中只有形成个良好的认知观念，才能培养他的应试能力。小学品德与生活教育生活化思想与对策研究论文原稿。例如......”。

2、“.....我会忆下自已在家中过新年的经历，我会问以下几个问题你会怎样拜年走亲访友的时候遇见长辈你会怎么说话过新年有哪些说话忌讳的地方可以让学生采用文字或口头表述的形式进行。在思考这个问题该怎么处理的过程中，学生会用到课本中的书面语去表达自己发展近况，掌握孩子的生活兴趣，观察孩子的生活习惯，把他们的生活小事进行划分归类。由于小学生的自主学习能力薄弱，面对骨干的理论知识学生就会出现不想听不想学的厌学心理，可是小学生的思维非常灵活，现代教育就应该抓住这点，把课程与实际生活结摘要在日常教育中，想要探索和促进小学品德教育和生活化之间的融合......”。

3、“.....反映小学生的需求，使他们以以往的生活经历和社会生活为来源观察和感受教育知识文化。由于小学阶段的学生是第次接触这样的课程，因此进行教学，还需要用科学的规律指导来指导教学环节，让学生从课堂中受益，用正确的思想完善学生的道德心智，使小学品德与生活这课程的教育能够达到课程标准中提到的教学目标和要求，让品德与生活真正地走进学生的生活实际当中。教师为了达到更好的教学生活化思想与对策研究论文原稿。首先，教师应当重视且肯定学生在课堂当中的主体地位，将学习的主动权归还给学生，让学生能够在知识内化的过程中表达自己的想法......”。

4、“.....教师能够从学生的意见表达当中看到学活中教育孩子茁壮成长。这种生活化的教学方式，创设开放，互动的教学情景营造自由，愉悦的课堂氛围。仿真模仿生活环境，这种方法无论是在教学内容还是在教学目标都能更加生动形象地表述出来，打破传统的，刻板的教学形式。陶行知先生有句话是这样说的教学目标和要求，让品德与生活真正地走进学生的生活实际当中。教师为了达到更好的教学效果可以组织小学生多开展些实践性的活动，通过真实的行为实践让学生感受到源于生活中真实的情境，更好地培养学生的道德......”。

5、“.....通过真实的行为实践让学生感受到源于生活中真实的情境，更好地培养学生的道德。参考文献刘荣连简析小学品德与生活课堂生活化教学方法与对策华夏教师，杨跃升浅谈小学品德与生活教学的生活化小学教学参考，间取长补短优势互补。最后，教师还应当在课后去布臵些带有实践意义的课后作业，通过些课外调查社会实践来加深学生对于知识的理解和感受，真正做到学以致用，进而促进学生的能力提升和发展。结语总而言之，作为小学品德教师，不仅需要用多样性的教学方生生互动为基础开展小组合作学习，让学生之间意见交换，进行交流和讨论......”。

6、“.....最后，教师还应当在课后去布臵些带有实践意义的课后作业，通过些课外调查社会实践来加深学生对于知识的理解和感受，真正做到学以致用，进而思维当中存在的不足，并且发现自己教学当中存在的短板。其次，教师也应当改变传统的应试教育观念，抛弃单向的知识传授过程，尽量让学生自主的进行知识探索，可以以生生互动为基础开展小组合作学习，让学生之间意见交换，进行交流和讨论，进而促进学生生活即是教育，所以生活的过程就是品德学习提升的过程，生活与品德早已融为体。在教育体系中旦品德教育脱离实际生活就像鱼儿离开了水，人没有了灵魂样......”。

7、“.....如同行尸走肉般无人领会。小学品德与生活教化教学方法与对策华夏教师，杨跃升浅谈小学品德与生活教学的生活化小学教学参考，。生活化品德教育的重要性品德思想文化跟人们的生活息息相关，为了培养小学生乐于探究，热爱生活的优良品德，有关教育部门就要做到让教学走进小学生的生活中去，在进学生的能力提升和发展。结语总而言之，作为小学品德教师，不仅需要用多样性的教学方式进行教学，还需要用科学的规律指导来指导教学环节，让学生从课堂中受益，用正确的思想完善学生的道德心智......”。

8、“.....这样更加有助于师生间建立良好的互动关系，教师能够从学生的意见表达当中看到学生思维当中存在的不足，并且发现自己教学当中存在的短板。其次，教师也应当改变传统的应试教育观念，抛弃单向的知识传授过程，尽量让学生自主的进行知识探索，可以就要贴切小学生的生活，反映小学生的需求，使他们以以往的生活经历和社会生活为来源观察和感受教育知识文化。由于小学阶段的学生是第次接触这样的课程，因此教师如何才能让学生接受这学科，怎么最大程度地提高学生品德，对于每个教师来说都是个不小的趣，观察孩子的生活习惯......”。

9、“.....由于小学生的自主学习能力薄弱，面对骨干的理论知识学生就会出现不想听不想学的厌学心理，可是小学生的思维非常灵活，现代教育就应该抓住这点，把课程与实际生活结合起来构建种最有利的教学方在教授完课本知识后，让学生回忆下自已在家中过新年的经历，我会问以下几个问题你会怎样拜年走亲访友的时候遇见长辈你会怎么说话过新年有哪些说话忌讳的地方可以让学生采用文字或口头表述的形式进行。在思考这个问题该怎么处理的过程中，学生会想法，而这些只有真实的生活实际才能给到学生这样丰富的体会。因此，这样的学习和练习过程是非常必要的。加强重视品德教育生活化现在教育出现畸形发展......”。