1、“.....学生的主动性将会被消磨。在这样的情况下，教师可以选取民族体育游戏融入课程，这些游戏具有较强的趣育项目的竞技性，也可以适当融入些民族故事宗教信仰民族风俗历史起源等能够吸引学生兴趣的多元化内容，并积极组织具有强烈民族特色的活动。例如，庙会社火等，让学生近距离的感受民族传统体育项目的魅力和乐趣谈民族传统文化在初中体育教学中提升德育质量的研究论文谈民族传统文化在初中体育教学中提升德育质量的研究论文原稿国传统文化里蕴含丰富的思想观念道德理念人文精神体育文化民族传统体育项目，为体育教学内容方法模式提供了理论基础和实践参考。传统文化有利于丰富教学内容培养学生德育素养促进学生身心全面发展......”。

2、“.....为我国建设文化强国努力奋斗。设置民族传统体文化民族风俗，进而让体育教学在实践展开的过程中文化底蕴进步提高，学生在接触民族体育游戏的过程中会逐渐地提升自身的民族认同感民族归属感民族荣誉感，同时民族文化作为个民族在固定地域长期生活所形成的文化，其内在蕴涵的价值观念是不容忽视的，民俗游戏可以从很可以将这些体育游戏作为可选择的体育项目，为学生提供定的自主选择权，使他们可以根据自身的喜好进行选择，在提高身体素质的同时接受艺术文化熏陶，增强审美能力。比如，在土家族聚集的地区，可以将土家族摆手舞融入体育教学......”。

3、“.....学生的主动性将会被消磨。在这样的情况下，教师可以选取民族体育游戏融入课程，这些游戏具有较强的趣味性，同时也是学生比较熟悉的，可以更好地引发学生在情感上的共速发展的背景，各种新鲜事物不断吸引学生的眼球，但是对于古老的民族传统体育文化，学生因为理解甚少，所以兴趣寡淡。这就需要高校领导必须结合学校的实际发展情况，为学生打造民族传统体育特色课程，体育教师在进行教学时，不仅要讲究民族传统体育项目的竞技性，也可，以便不断完善教学模式和教学结构，促进民族传统运动和体育德育教学完美融合，使学生在高效的体育教学中获得全面发展......”。

4、“.....激发学生对体育学习的兴趣，还能促使学生在学习的过程中完的魅力和乐趣。关键词民族传统文化体育教学融入内容德育民族传统文化的融入能够丰富体育教学的多样性，激发学生对体育学习的兴趣，还能促使学生在学习的过程中完成自主建构，增强学生对民族传统文化的感知与体验，使其感受我国古代劳动人民的智慧，并由此产生强烈的民戏来潜移默化地影响和塑造学生的价值观念和思想情感。设置民族传统体育特色课程在科学技术高速发展的背景，各种新鲜事物不断吸引学生的眼球，但是对于古老的民族传统体育文化，学生因为理解甚少，所以兴趣寡淡。这就需要高校领导必须结合学校的实际发展情况......”。

5、“.....并积极组织具有强烈民族特色的活动。例如，庙会社火等，让学生近距离的感受民族传统体育项目的魅力和乐趣谈民族传统文化在初中体育教学中提升德育质量的研究论文原稿。于学生身心的健康发展。因此，在初中体育教学中，教师应深度剖析与认真反思上述问题，并提出有效的应对措施，以便不断完善教学模式和教学结构，促进民族传统运动和体育德育教学完美融合，使学生在高效的体育教学中获得全面发展。设置民族传统体育特色课程在科学技术高民族体育文化......”。

6、“.....进而让体育教学在实践展开的过程中文化底蕴进步提高，学生在接触民族体育游戏的过程中会逐渐地提升自身的民族认同感民族归属感民族荣誉感，同时民族文化作为个民族在固定地域长期生活所形成的成自主建构，增强学生对民族传统文化的感知与体验，使其感受我国古代劳动人民的智慧，并由此产生强烈的民族自豪感和热爱民族文化之情。当前民族传统文化在体育教学中的应用还存在重形式轻实质重课堂轻主体等系列现实问题，这些问题严重影响了体育课堂的高效建构，不利自豪感和热爱民族文化之情。当前民族传统文化在体育教学中的应用还存在重形式轻实质重课堂轻主体等系列现实问题，这些问题严重影响了体育课堂的高效建构......”。

7、“.....因此，在初中体育教学中，教师应深度剖析与认真反思上述问题，并提出有效的应对措施造民族传统体育特色课程，体育教师在进行教学时，不仅要讲究民族传统体育项目的竞技性，也可以适当融入些民族故事宗教信仰民族风俗历史起源等能够吸引学生兴趣的多元化内容，并积极组织具有强烈民族特色的活动。例如，庙会社火等，让学生近距离的感受民族传统体育项目文化，其内在蕴涵的价值观念是不容忽视的，民俗游戏可以从很大程度上呈现民族价值的缩影，以此为中心来实现对学生的价值观念可以让体育教学的实践展开的过程中教育的效益和影响进步提高，而教师需要立足于本地区的民族风俗和民族文化，选择相应的民族游戏......”。

8、“.....将其中的单摆双摆屈膝等技术性的动作经过教学化处理后整合到课程中，并组织师生同来完成舞蹈动作的创编，或者将其改编为有趣的体育游戏。通过这种方式，学生可以更为深刻地感受到民族体育运动的魅力，产生民族自豪感，进而主动去发现和去探究更多的味性，同时也是学生比较熟悉的，可以更好地引发学生在情感上的共鸣，吸引他们的积极参与，同时也为德育提供了渗透点。在这个过程中，学校领导和体育教师可以选取地域特色的体育活动和体育游戏......”。

9、“.....结语中国传统文化里蕴含丰富的思想观念道德理念人文精神体育文化民族传统体育项目，为体育教学内容方法模式提供了理论基础和实践参考。传统文化有利于丰富教学内容培养学生德育素养促进学生身心特色课程在科学技术高速发展的背景，各种新鲜事物不断吸引学生的眼球，但是对于古老的民族传统体育文化，学生因为理解甚少，所以兴趣寡淡。这就需要高校领导必须结合学校的实际发展情况，为学生打造民族传统体育特色课程，体育教师在进行教学时，不仅要讲究民族传统体大程度上呈现民族价值的缩影，以此为中心来实现对学生的价值观念可以让体育教学的实践展开的过程中教育的效益和影响进步提高......”。