1、“.....对小化教育的策略研究论文原稿。教学内容存在局限性教材是思想道德知识的重要载体，也是教师教学最基本的资源。但教材只是种教学工具，不是思想道德知识的全部，在教材以外还有更广阔的知识天地。在实际教学中，有些小学思想道小学道德与法治学科教学中如何渗透优秀传统文化教育的策略研究论文原稿习的目标，不仅影响课堂纪律，还会降低课堂教学的效果小学道德与法治学科教学中如何渗透优秀传统文化教育的策略研究论文原稿。思想道德观念是无法通过简单的知识传授完成的......”。

2、“.....知识只是小学生道德和法治素养形成的必要条件之，当学生无法将所学的知识与现实生活联系起来时，知识也就变成了空洞毫无意义的符号。小学生必须善于运用所学知识解决实际问题，才会产生体，也是教师教学最基本的资源。但教材只是种教学工具，不是思想道德知识的全部，在教材以外还有更广阔的知识天地。在实际教学中，有些小学思想道德教师因循守旧，认为只要把教材知识传达给小学生就完成了教学任务，因而教材写结束语总而言之，在小学思想道德教学中培养学生的学科优秀传统文化教育......”。

3、“.....因此，作为新时期的合格优秀教师，在实际的教学过程中必须认识到发挥学生学习主体性调动学生主观习，体现教学改革的特点。小学生具有很强的好奇心，思想道德教师可以利用信息技术开展交互式教学，通过交互体机对小学生进行课堂训练，让小学生在体机上答题，增强小学生的学习兴趣，实现寓教于乐的教学目标，让小学生在收获快想道德教学的结合改变了传统教师教材学生的单教学模式，改善了课堂教学的面貌，增强了课堂教学互动效果，形成良好的人生观和道德观。在备课环节......”。

4、“.....收集与教学内容相关的信息和资料，扩稿。摘要随着素质教育和新课程改革政策的全面深化与逐步推进，小学思想道德课程作为促进学生道德素质发展培养学生正确法治观念的学科，其教学地位也处在初步上升和提高的过程当中。因此，为了更好地彰显该学科的教学价值与教信息技术开展交互式教学，通过交互体机对小学生进行课堂训练，让小学生在体机上答题，增强小学生的学习兴趣，实现寓教于乐的教学目标，让小学生在收获快乐的同时，受到思想道德的引导和教育......”。

5、“.....受到思想道德的引导和教育。小学思想道德教师利用录像设备将小学生的课堂表现录下来，然后制作成微课视频，带领小学生共同觀看视频，发现自己存在的问题，进行有针对性的改进，促进小学生正视自我，拉近师生之间的距共享平台，供小学生课后学习和观看，帮助小学生突破学习的难点和重点，深化对所学内容的感悟。小学思想道德教师可以向小学生提供相关的网址搜索引擎和关键词等，让小学生在网上自主探索，拓宽小学生的视野，正确使用网络辅助学论性比较强的学科，教师可以利用信息技术制作精美的教学课件......”。

6、“.....有助于小学生对教学内容的理解和记忆。教师将课件上传到班级共享平台，供小学生课后学习和观看，帮助小学生突破学习的难点和重点，深充教学内容，突出优秀传统文化教育的教育目标。小学思想道德本身就是门理论性比较强的学科，教师可以利用信息技术制作精美的教学课件，发挥图文结合动静结合的优势，有助于小学生对教学内容的理解和记忆。教师将课件上传到班级学内涵，作为新时期的小学思想道德教师就更应加强学科优秀传统文化教育在实际课程教学中的渗透与融合，从而在提高学科教学有效性的同时......”。

7、“.....运用信息技术，突出优秀传统文化教育信息技术与小学思学生的课堂表现录下来，然后制作成微课视频，带领小学生共同觀看视频，发现自己存在的问题，进行有针对性的改进，促进小学生正视自我，拉近师生之间的距离小学道德与法治学科教学中如何渗透优秀传统文化教育的策略研究论文原化对所学内容的感悟。小学思想道德教师可以向小学生提供相关的网址搜索引擎和关键词等，让小学生在网上自主探索，拓宽小学生的视野，正确使用网络辅助学习，体现教学改革的特点。小学生具有很强的好奇心......”。

8、“.....增强了课堂教学互动效果，形成良好的人生观和道德观。在备课环节，小学思想道德教师可以利用丰富的网络资源，收集与教学内容相关的信息和资料，扩充教学内容，突出优秀传统文化教育的教育目标。小学思想道德本身就是门理学生的健康成长与全面发展具有极为重要的促进作用。因此，作为新时期的合格优秀教师，在实际的教学过程中必须认识到发挥学生学习主体性调动学生主观能动性的重要意义，针对小学生的发展特点和实际的学习特点对教学形式进行合理德教师因循守旧......”。

9、“.....因而教材写什么就讲什么，教学大纲怎么要求就怎么讲，对教材内容缺乏系统的梳理和深入的研究，不会主动地开发新的课程资源，缺乏必要的延伸和拓展。小学生的，当学生无法将所学的知识与现实生活联系起来时，知识也就变成了空洞毫无意义的符号。小学生必须善于运用所学知识解决实际问题，才会产生深刻的感悟和体验，主动构建道德和法治观念小学道德与法治学科教学中如何渗透优秀传统文深刻的感悟和体验，主动构建道德和法治观念。开展情境教学，体验优秀传统文化教育小学生正处于活泼好动的年纪......”。