1、“.....因此在数学阅读的教学过程中，教师可以创设学生喜闻乐见生动有趣的问题情境来引发学生积极思考。数学教学的过程就是对数学语言学习的过程，学生对数学语言理解就能够有效提高阅读能力在阅读中，主要材料包括了小学数学阅读能力培养策略研究论文原稿参考文献杨冬成加强数学阅读提高数学能力数学教学通讯，曹延霞论小学数学核心素养的内涵与价值才智，蒋敏杰小学生数学阅读的指导与实践教学与管理，刘秀兰小学数学非连续性文本阅读指导名师在线，。创设问题文原稿......”。

2、“.....而数学阅读是学生将数学活动从被动转为主动的主要特征。本文主要针对于提升学生数学阅读的兴趣习惯以及能力等方面进行分析。结束语在未来发展过程中，阅读的主有针对性的方向进行发展。除了将阅读放在课堂上之外，让学生针对数学概念展开拓展性的阅读，能够不断提高学生的数学学习能力。对于数学学习中的很多知识点而言，课本是主要针对知识点展开了简单介绍，学生们往往会存注重阅读指导，促数学阅读之能数学阅读不仅仅是学生通过眼睛来接收信息......”。

3、“.....陶行知先生认为社会即学校，也就是说在学校中学习的知识往往无法在社会中只得到直接性的应用，而，应该带着问题到材料中去阅读思考，这养成个良好的习惯，帮助学生有效阅读，它实际上就是利用了生活当中，学生们很容易忽略的抓重点。学校举行了个实践活动，给予学生们定数量的苹果，让学生们去卖苹果。小红有十个学阅读氛围，带领学生进行有效的阅读。只是单纯地进行阅读，学生难免会觉得乏味，在当前就可以利用信息技术不断丰富阅读活动，利用信息技术将阅读的文字转化为生动的视频和图像......”。

4、“.....应该带着问题到材料中去阅读思考，这养成个良好的习惯，帮助学生有效阅读，它实际上就是利用了生活当中，学生们很容易忽略的抓重点。学校举行了个实践活动，给予学生们定数量的读的数学资料，帮助学生不断的扩展数学思维。学抓阅读重点，养数学阅读之习数学阅读是个积极的思考过程，而非教师带领学生循规蹈矩进行学习。陶行知先生认为生活即教育，生活作为最好的教育方式，通过在学习中将数学小学数学阅读能力培养策略研究论文原稿苹果......”。

5、“.....已知每个苹果两元钱，那么小红和小明共有多少苹果因此在这样的情况下，老师就要让学生养成抓重点的良好阅读习惯，在日常的教学活动中，给学生营造良好的数学阅读氛围，带领学生进行有效的阅帮助学生养成良好的阅读习惯。在数学阅读中，学生们要学会把握重点，尤其是在数学应用题的做题过程中，前文给了很多的条件，如果学生进行逐步的阅读，那么到最后反而不知道该如何进行做题学生在进行数学阅读的时候生进行阅读。阅读指导的作用在于帮助学生在阅读的过程中提升阅读能力......”。

6、“.....除了将阅读放在课堂上之外，让学生针对数学概念展开拓展性的阅读，能够不断提高学生的数学学习能力。对于数学原稿。学抓阅读重点，养数学阅读之习数学阅读是个积极的思考过程，而非教师带领学生循规蹈矩进行学习。陶行知先生认为生活即教育，生活作为最好的教育方式，通过在学习中将数学阅读的内容和生活进行有机联系，就能果，让学生们去卖苹果。小红有十个苹果，小明有十个苹果，已知每个苹果两元钱，那么小红和小明共有多少苹果因此在这样的情况下......”。

7、“.....在日常的教学活动中，给学生营造良好的数阅读的内容和生活进行有机联系，就能帮助学生养成良好的阅读习惯。在数学阅读中，学生们要学会把握重点，尤其是在数学应用题的做题过程中，前文给了很多的条件，如果学生进行逐步的阅读，那么到最后反而不知道该如何学习中的很多知识点而言，课本是主要针对知识点展开了简单介绍，学生们往往会存在着不理解的情况，学生们就可以利用课下去寻找更多的数学阅读资料，学生们掌握了正确阅读思路的基础上......”。

8、“.....也就是说在学校中学习的知识往往无法在社会中只得到直接性的应用，而在社会中所历练的经历，能够成为学生人生中重要的大课堂。想要达成这培养目标，需要教师对学生进行相应的阅读指导，从而更好的吸引学心素养的内涵与价值才智，蒋敏杰小学生数学阅读的指导与实践教学与管理，刘秀兰小学数学非连续性文本阅读指导名师在线，。摘要学生的数学学习活动应该是个主动的过程，而数学阅读是学生将数学活动从被动转为主数学知识在生活中的应用数学家的故事和相关的扩展性知识......”。

9、“.....结束语在未来发展过程中，阅读的主要方向是帮助学生提升感知增强理解加深记忆创新学生书面语言的过程。而数学学境，燃数学阅读之趣兴趣是最好的老师，是激发学习的动力，可推动学生寻求知识，主动学习的潜能。托尔斯泰曾经说过成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。学生只有对学习充满兴趣才能够积极主动地参与要方向是帮助学生提升感知增强理解加深记忆创新学生书面语言的过程。而数学学科作为门较为重视实践性的学科......”。