1、“.....国人物图片把学生的目光集中到几位重要人物的身上，充分激起学生学习的情感，教师的叙述把学生在朗读中培养学生情感的策略研究论文原稿典名著之，是我国古典文学宝库中的颗璀璨的明珠。书中有许多性格鲜明的人物。接着课件出示诸葛亮张飞关羽曹操孙权刘备这些人物的图片，让学生根据人物的特征猜猜他是谁，并作或豪迈悲壮，使学生在听觉中受到感染，产生情感共鸣......”。

2、“.....试高下。情境导入，调动情感。俗话说得好好的开始，是成功的关键。导入是不甘输给对方，读得特认真，特有感情。男女同学比赛竞争就更激烈了，双方互不相让，都尽量发挥最好的朗读技巧超越对方。学生的朗读兴趣高涨，朗读水平更在这样的过程中日渐精摘要朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶，有助于情感的传递，正确朗读的习惯，逐字逐句透彻理解......”。

3、“.....反复揣摩，可以让个字突们的读书热情，真正地带领学生做到从读中感悟。总之，在语文教学中，教师要正确全面地理解朗读的要求，注意把朗读要求与具体的语言文字结合起来，让学生充分地读，让学生自读养学生情感的策略研究论文原稿。综合协调，强化引导朗读作为项阅读基本功，就必须依据教材，根据不同文体的课文进行朗读指导。而朗读指导也要讲究方法，注意有的放矢地组充分地读，让学生自读自悟......”。

4、“.....书读好，读熟了，语文训练的目标就不远了。参考文献让阅读教学中的朗读指导扎实而灵动文学教育年月书要读加强小文素养因此给学生作适当的背景介绍可以帮学生在课文分析的基础上，再多读细读，慢慢去咀嚼品尝。综上所述，在课堂上，要努力寻求不同的朗读方式改进教学方法，为学生创造好在朗读中培养学生情感的策略研究论文原稿自悟，那么朗读训练的要求就容易达到了......”。

5、“.....读熟了，语文训练的目标就不远了。参考文献让阅读教学中的朗读指导扎实而灵动文学教育年月书要读加强小学语文朗读教学的点体适当的背景介绍可以帮学生在课文分析的基础上，再多读细读，慢慢去咀嚼品尝。综上所述，在课堂上，要努力寻求不同的朗读方式改进教学方法，为学生创造好的语言环境，来激发他字的意思。在朗读中培养学生情感的策略研究论文原稿。综合协调，强化引导朗读作为项阅读基本功......”。

6、“.....根据不同文体的课文进行朗读指导。而朗读指导也要讲究方织训练。尽管许多课堂上初读引读领读对读轮读接读齐读等形式多样读声琅琅，可是就是感觉没有读出语文课的味道。这样味单调地读书，学生究竟获取了多少语文素养因此给学生作学语文朗读教学的点体会。营造氛围，激发興趣兴趣是最好的老师。要想让学生把课文读正确流利有感情，就需要使他们对朗读产生兴趣，去主动学习，把朗读当成件乐事......”。

7、“.....来激发他们的读书热情，真正地带领学生做到从读中感悟。总之，在语文教学中，教师要正确全面地理解朗读的要求，注意把朗读要求与具体的语言文字结合起来，让学生法，注意有的放矢地组织训练。尽管许多课堂上初读引读领读对读轮读接读齐读等形式多样读声琅琅，可是就是感觉没有读出语文课的味道。这样味单调地读书......”。

8、“.....它有利于发展智力，获得思想熏陶，有助于情感的传递，正确朗读的习惯，逐字逐句透彻理解，深入体会，反复揣摩，可以让个字突出出来，让人更加能理解读的文试高下。花样竞读学生好胜心强，又好表现，都想争当能手，因而在变换花样的竞读活动中，他们兴趣盎然，气氛浓厚。小组之间赛读，学生们谁也不甘输给对方，读得特认真，特有感自然而然地领入本课的学习中......”。

9、“.....感情范读教师范读应该是种艺术，种听觉的美感。响亮悦耳的范读会极具感染力，其声调平仄交错，加简单介绍。教师引入课题东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于寻求人才辅助自己实现统中国的大业。于是历史上就有了顾茅庐这个故事。今天我们就来学习顾茅庐这个堂课的开始，也是激发学生学习动机的关键。因此，我们要抓住这契机，唤起学生的学习情感。上课伊始，在悠悠的古乐中......”。