1、“.....还能够提高教师的专业技能素养，同时能够更加有效地提升课堂的教学效果进行深刻的掌握。在当前的教学过程中，初中数学教师借助问题导学法进行课堂讲授，在向学生提出问题这阶段，教师提出的问题应该尽量贴合本节课的教学目标，结合学生的身心发展能力，使学生对于本节课的知识点进行理解和掌握。教师在提出问题时，可以结合生活中的基于问题导学法的初中数学教学实践研究论文原稿导学法能够将数学的学习模式进行简单化处理，让学生能够在具体的体验中学习数学知识。基于问题导学法的初中数学教学实践研究论文原稿。问题导学法概述在初中数学的教学过程中，采用问题导学法......”。

2、“.....让学生回答。通过教师提问，来锻炼学生的思维能力，提高课堂的教学气氛，从而提升学生对于初中数学的学习兴趣，使学生能够对于数学知识点进行深刻的掌握。传统的数学学习方式是以教授学生基础知识为主，在新课改背景下，教育部门主张教师要引导学生能够运用数学知识，解决生活中的实际问题知识点进行理解和掌握。教师在提出问题时，可以结合生活中的实际情况进行提问，使学生能够运用数学知识解决生活中所遇到的难题。通过问题导学法进行初中数学的教学，不仅能够提高学生对于数学知识点的掌握，还能够让学生对于以往的知识进行复习巩固。问题导学法摘要当前，我国对教育的重视程度不断加深......”。

3、“.....在初中阶段，学生的自制能力还没有得到完全的提升，因此教师就要充分发挥其作用提高学生的学习能力。在初中数学课堂的教学中，采用问题导学法进行教学，既能够提高学生的思维能用问题导学法，主要是教师在课堂中对于数学知识点进行问题情境创设，创设符合学生身心发展以及符合生活情境的问题，在问题的解答中关注学生的主体地位。同时，教师在于学生解答的过程中，应该进行正确的引导，帮助学生解决问题使用问题导学法，能够培养学生对于，教师可以组织摸球实验的活动，让学生在课堂上进行多次的摸球实验活动，教师对于摸球产生的结果进行提问，让学生自己总结摸球的概率情况......”。

4、“.....使学生能够通过生活中的具体活动学习到概率的发生情况。第，引导学生思考。教师在初中数学法在课堂中进行教学，在课堂中融入问题导向，教师在课堂中根据教学目标提出问题，让学生自主进行思考和探索，最后进行解答，提高学生解决问题的能力。基于问题导学法的初中数学教学实践研究论文原稿。实施步骤第，创设问题情境需要合理化。教师在初中数学的位。同时，教师在于学生解答的过程中，应该进行正确的引导，帮助学生解决问题使用问题导学法，能够培养学生对于初中数学的学习兴趣，也能使学生对于数学知识点进行深刻的理解与掌握。参考文献马小红问题导学法在初中数学教学中的应用数理天地......”。

5、“.....也能使学生对于数学知识点进行深刻的理解与掌握。参考文献马小红问题导学法在初中数学教学中的应用数理天地，李华明问题导学法在初中数学教学中的应用策略分析考试周刊，周阳问题导学法在初中数学教学中的应用新课程教学，。教材中的教学活动丢弃了多少塑料袋这问题进行展开，先进行问题情境的创设，再引导学生对问题进行解答，让学生能够从具体的数学活动中，理解数据的收集整理描述这课中的知识点。结束语问题导学法是新课改背景下的种新型教学方式，以陶行知生活教育理论为引领。于问题寻找解决方案，能够运用数学知识来解决生活中遇到的问题......”。

6、“.....教师可以根据教材中的教学活动丢弃了多少塑料袋这问题进行展开，先进行问题情境的创设，再引导学生对问题进行解答，让学生能够从具体的数学活动中，理解数据的课堂中，运用问题导向法能够更加有效地锻炼学生综合能力的提升，教师根据本节课的教材，制定出教学目标，并且结合教学目标创设问题情境，带领学生对于问题寻找解决方案，能够运用数学知识来解决生活中遇到的问题。比如在数据的收集整理描述这章中，教师可以根据学过程中采用问题导学法，教师所提出的问题应该符合生活的实际情况，这种做法可以使学生能够比较容易地理解问题情景，能够更加有效地展开对于问题的思考......”。

7、“.....能够更加生动形象的对于本节课的知识点进行掌握。在认识概率这课在初中数学教学中的应用策略分析考试周刊，周阳问题导学法在初中数学教学中的应用新课程教学，。关键词问题导向法初中数学教学研究引言由于初中数学的知识比较抽象难理解，教师应该探寻合适的教学方法对学生进行教学在当前的教学中，可以采用新型的问题导学收集整理描述这课中的知识点。结束语问题导学法是新课改背景下的种新型教学方式，以陶行知生活教育理论为引领。采用问题导学法，主要是教师在课堂中对于数学知识点进行问题情境创设，创设符合学生身心发展以及符合生活情境的问题......”。

8、“.....使学生能够通过生活中的具体活动学习到概率的发生情况。第，引导学生思考。教师在初中数学的课堂中，运用问题导向法能够更加有效地锻炼学生综合能力的提升，教师根据本节课的教材，制定出教学目标，并且结合教学目标创设问题情境，带领学生。基于问题导学法的初中数学教学实践研究论文原稿。实施步骤第，创设问题情境需要合理化。教师在初中数学的教学过程中采用问题导学法，教师所提出的问题应该符合生活的实际情况，这种做法可以使学生能够比较容易地理解问题情景，能够更加有效地展开对于问题际情况进行提问......”。

9、“.....通过问题导学法进行初中数学的教学，不仅能够提高学生对于数学知识点的掌握，还能够让学生对于以往的知识进行复习巩固。摘要当前，我国对教育的重视程度不断加深，教育部门不断倡导教师引导学生生解答的教学方式，让学生掌握本节课的内容，在教学过程中提升学生自主学习的能力。问题导学法是在陶行知生活教育理念下提出的，主要是通过教师的提问来锻炼学生的思维能力，提高课堂的教学气氛，从而提升学生对于初中数学的学习兴趣，使学生能够对于数学知识点加强数学教学的过程与生活的结合。采用问题导学法，能够为学生创造良好的学习环境，通过对于问题进行设臵，引导学生对于数学知识进行学习......”。