1、“.....在学习伦巴舞舞种时，就可以从舞蹈的韵律着手，引导学生从韵律审美之中寻找到舞蹈的感觉。那么学生可以借助舞蹈视频的学习，从伦巴舞的每个小节去体会其韵律，而为了增强学生的理解，教师可以利用直观的舞蹈视频内容，引导学生观察其中的舞姿，去领民族舞蹈的独特之处，去评价学生是否演绎舞蹈到位，是否将舞蹈特色完全展现出来，是否对舞蹈之中的韵律美节奏美旋律美把握清楚，从而促使学生真正体会到舞蹈的美感受到舞蹈之中的美妙韵律，进而让学生从舞蹈之中学会如何去鉴赏个新的事物。大学舞蹈美育教育中的审美理念渗透完整的舞蹈都会有其韵律所在，而懂得去欣赏舞蹈之中的韵律，则是当代大学音乐与舞蹈课程中马克思主义美育观培养研究论文原稿蹈为主，引导学生学习藏族舞蹈，并选择其中比较典型与具有代表性的藏族舞蹈，用于学生之间的比赛互动，让学生之间互相比比互相赛赛，并对学生的表现做个总体性评价......”。

2、“.....最后，以比赛表现最好的学生为榜样，引导学生多去学习舞蹈表现优异的同学，使之可以互相学习互相进步。学生的审美不仅仅是依靠自己的领会，更多的舞蹈视频内容，引导学生观察其中的舞姿，去领会舞蹈的些韵律。此外，有必要让学生自觉去演绎舞蹈，尝试去演绎其中的高潮舞蹈部分，以让学生用自身的体验来感知舞蹈的美，最终带领学生逐渐走向良好的舞蹈韵律体会意境。对于舞蹈的美育，教师还可以从比赛教学的角度，来组织与舞蹈有關的比赛活动，从而引导学生在比赛之中寻找舞蹈之中的美其韵律所在，而懂得去欣赏舞蹈之中的韵律，则是学生需要学习与领会的东西。当学生接触个舞蹈类型之后，就应该以种客观的态度，自觉发觉其中的美，且从舞蹈之中感受舞韵，来认识到舞蹈韵律之中的美。那么体会舞蹈的韵律，则需要学生感同身受，即让他们真正参与到舞蹈之中，去寻求舞蹈给自身的种享受......”。

3、“.....此时，教关键词大学音乐与舞蹈马克思主义美育观方法探究审美是人类理解世界感知世界的特殊形式，是感性与理性主观与客观内在和外延等交错在起形成的特殊能力。音乐是美的文化，是种世界语言。音乐中蕴含了丰富的审美要素。音乐与舞蹈是审美教育的重要方式，是提升大学生审美情趣的重要途径，可以提升大学生的审美意识和审美能力。音乐与舞蹈可以启，主要包括艺术实践舞台表演参与制作视频媒体欣赏高雅艺术等。第课堂和第课堂的有机结合，可以形成相互补充相互促进的良好效果，使得音乐与舞蹈融入高校美育发挥加大于的效果。首先要从内容形式载体等方面，对音乐进行收集分类整理，形成条理清晰纲目明确的音乐教学素材。通过对音乐与舞蹈素材的再加工整合，特别是对音乐与舞蹈素材中的感丰富意味深远的音乐育人素材......”。

4、“.....要从宏观微观两方面切入，选择合适的教学模式营造轻松的课堂氛围重视丰富的课外活动建立完善的教学机制。参考文献刘代刚论艺术生态及美育的另种可能以普通高校学生群体及其社群关系为中心的策展研究与实践现代教学为重要补充。通过第课堂把美育与课堂教育紧密结合起来，深入学习音乐的内涵和外延。通过第课堂把美育与实践教育紧密结合起来，丰富拓展音乐对美育的价值。作为最基础的教育教学形式，第课堂的音乐与舞蹈以讲授式教学为主，主要讲授音乐的基础知识基本方法基本技巧等。第课堂的音乐与舞蹈以参与式教学为主，主要包括艺术实践舞台表演参式，是感性与理性主观与客观内在和外延等交错在起形成的特殊能力。音乐是美的文化，是种世界语言。音乐中蕴含了丰富的审美要素。音乐与舞蹈是审美教育的重要方式，是提升大学生审美情趣的重要途径，可以提升大学生的审美意识和审美能力......”。

5、“.....更为重要的是，音乐与舞蹈可以转变大学生当代大学音乐与舞蹈课程中马克思主义美育观培养研究论文原稿人故事时代精神等提炼，形成内涵丰富意味深远的音乐育人素材。其次要注重加强音乐与舞蹈的知识体系建设教学内容建设教师队伍建设教材建设和保障体制机制建设。要从宏观微观两方面切入，选择合适的教学模式营造轻松的课堂氛围重视丰富的课外活动建立完善的教学机制当代大学音乐与舞蹈课程中马克思主义美育观培养研究论文原稿。教学为重要形式，以第课堂的实践教学为重要补充。通过第课堂把美育与课堂教育紧密结合起来，深入学习音乐的内涵和外延。通过第课堂把美育与实践教育紧密结合起来，丰富拓展音乐对美育的价值。作为最基础的教育教学形式，第课堂的音乐与舞蹈以讲授式教学为主，主要讲授音乐的基础知识基本方法基本技巧等......”。

6、“.....那么教师应该重视对学生的舞蹈评价，采用学生比较能够接受的美育评价方法，指出学生舞蹈之中的不足忽略舞蹈的韵律之处，从而帮助学生进步构建起对舞蹈的有效审美，进而促使学生在相互审美之中形成良好的美学鉴赏习惯。以各民族舞蹈学习为例，教师应该从各民族舞蹈的独特之处，去评价学生是否演绎舞蹈到位商贸工业，刘可鑫，史梦莹中国传统首饰文化中的美育美术教育研究，罗承月新文科背景下以审美人文素养为核心的复合式美育课程建设与实践美术教育研究，作者简介闵婕，女，年，硕士研究生，毕业于湖南师范大学音乐与舞蹈学专业。音乐与舞蹈融入高校美育的路径音乐与舞蹈融入高校美育的路径以第课堂第课堂有机结合来构建。以第课堂的课堂与制作视频媒体欣赏高雅艺术等。第课堂和第课堂的有机结合，可以形成相互补充相互促进的良好效果，使得音乐与舞蹈融入高校美育发挥加大于的效果......”。

7、“.....对音乐进行收集分类整理，形成条理清晰纲目明确的音乐教学素材。通过对音乐与舞蹈素材的再加工整合，特别是对音乐与舞蹈素材中的感人故事时代精神等提炼，形成内审美理念审美方法，帮助大学生将感性与理性主观与客观内在和外延等审美观有机结合起来，可以帮助大学生去发现美感悟美，从而创造美当代大学音乐与舞蹈课程中马克思主义美育观培养研究论文原稿。音乐与舞蹈融入高校美育的路径音乐与舞蹈融入高校美育的路径以第课堂第课堂有机结合来构建。以第课堂的课堂教学为重要形式，以第课堂的实践，是否将舞蹈特色完全展现出来，是否对舞蹈之中的韵律美节奏美旋律美把握清楚，从而促使学生真正体会到舞蹈的美感受到舞蹈之中的美妙韵律，进而让学生从舞蹈之中学会如何去鉴赏个新的事物当代大学音乐与舞蹈课程中马克思主义美育观培养研究论文原稿......”。

8、“.....用于学生之间的比赛互动，让学生之间互相比比互相赛赛，并对学生的表现做个总体性评价，帮助学生再去认知舞蹈的美。最后，以比赛表现最好的学生为榜样，引导学生多去学习舞蹈表现优异的同学，使之可以互相学习互相进步。学生的审美不仅仅是依靠自己的领会，更多还需要教师的加以指导，引导他们认知舞蹈之中舞会舞蹈的些韵律。此外，有必要让学生自觉去演绎舞蹈，尝试去演绎其中的高潮舞蹈部分，以让学生用自身的体验来感知舞蹈的美，最终带领学生逐渐走向良好的舞蹈韵律体会意境。对于舞蹈的美育，教师还可以从比赛教学的角度，来组织与舞蹈有關的比赛活动，从而引导学生在比赛之中寻找舞蹈之中的美感，进而让学生懂得如何去审美舞蹈如何去表达自生需要学习与领会的东西......”。

9、“.....就应该以种客观的态度，自觉发觉其中的美，且从舞蹈之中感受舞韵，来认识到舞蹈韵律之中的美。那么体会舞蹈的韵律，则需要学生感同身受，即让他们真正参与到舞蹈之中，去寻求舞蹈给自身的种享受，才逐渐学会去审美学会去思考。此时，教师就需要给予学生次舞蹈韵律的体验机会，让他们结还需要教师的加以指导，引导他们认知舞蹈之中舞姿的美妙舞蹈的韵律以及舞蹈的节奏。那么教师应该重视对学生的舞蹈评价，采用学生比较能够接受的美育评价方法，指出学生舞蹈之中的不足忽略舞蹈的韵律之处，从而帮助学生进步构建起对舞蹈的有效审美，进而促使学生在相互审美之中形成良好的美学鉴赏习惯。以各民族舞蹈学习为例，教师应该从各感，进而让学生懂得如何去审美舞蹈如何去表达自己对美的感受。那么教师可以围绕舞蹈类型，去设计舞蹈比赛环节，并以评比出最高分为目的，确定出表现好的学生。同时......”。