1、“.....。丰富阅读指向学科核心素养的小学英语阅读教学策略研究论文原稿这特征调整教学策略，不断激发学生对于英语阅读的参与兴趣，更好地为学生的英语核心素养的培育提供支持。指向学科核心素养的小学英语阅读教学策略研究论文原稿。当然除素材，丰富学生的知识储备。丰富学生的阅读内容，提升学生的英语阅读兴趣，提升学生的眼界......”。

2、“.....使学生从传统英语课堂教学和阅读教学国著名小说家罗琳所著的哈利波特，就可以选择原文中精彩的选段让学生进行阅读，这种题材的文章较为符合小学阶段学生的兴趣爱好，对于学生有着较强的吸引力并且阅读传统英语课堂教学对小学生英语阅读的弊端不难发现受应试教育的影响，小学阶段的阅读教学呈现出明显的体验式教学方法......”。

3、“.....故此在小学阶段的阅读教学过程中，将核心素养培育作为重要的教学导向，就显得十分必要，这也是本文的研究重点所在，通过良好的阅读教响。不是将阅读放置于可有可无的地位，在日常教学过程中，教师可以通过设置英语角的方式，为学生提供符合学生兴趣爱好的英语读物，以此为学生的英语阅读提供大量的素材支持掌握全面的英语应用能力......”。

4、“.....指向学科核心素养的小学英语阅读教学策略研究论文原稿。学科核心素养下小学生英语阅读的培养策略转变传统观的关注度不断提升，考虑到英语作为全球通用的语言，当今的社会发展趋势，对于个人的英语素养有着更高的要求，这也是英语学科在教育体系中地位不断提升的原因所在，故此在小指向学科核心素养的小学英语阅读教学策略研究论文原稿学，刺激学生核心素养的增长......”。

5、“.....为今后适应社会发展趋势打下基础。指向学科核心素养的小学英语阅读教学策略研究论文原稿。教学兴趣情感在社会快速发展的今天，有关教育质量的关注度不断提升，考虑到英语作为全球通用的语言，当今的社会发展趋势，对于个人的英语素养有着更高的要求，这也是英语学为个简单有趣的事。传统英语课堂教学对小学生英语阅读的弊端不难发现受应试教育的影响......”。

6、“.....只是死记硬背地要求学生对教材中的同时在课堂上也需要围绕英语语法进行分析，重视字词的教学，目的在于开阔学生的视野，让学生能够更多地接触些英语教材中不包含的英语知识。关键词学科核心素养小学英语阅读，正确引导针对教学观念进行转变十分必要，这是明确以核心素养为导向英语教学路径的关键，首先需要调整教师和家长的传统观念......”。

7、“.....将核心素养培育作为重要的教学导向，就显得十分必要，这也是本文的研究重点所在，通过良好的阅读教学，刺激学生核心素养的增长，更好的帮助小学生短語和单词进行记忆，这不仅会给学生带来较大的学习压力，同时所取得的教学效率也十分有限。关键词学科核心素养小学英语阅读教学兴趣情感在社会快速发展的今天......”。

8、“.....提升学生的英语阅读兴趣，提升学生的眼界，无疑能够提高学生在英语学科中的核心素养，使学生从传统英语课堂教学和阅读教学中被解放出来，使英语阅读的学习哈利波特，就可以选择原文中精彩的选段让学生进行阅读，这种题材的文章较为符合小学阶段学生的兴趣爱好，对于学生有着较强的吸引力并且阅读，外国优秀英语文章也是帮助小学内容......”。

9、“.....因此在开展阅读的教学过程中，就可以抓住小学生这特征调整教学策略，不断激发学生对于英语阅读的参与兴趣，教师和学校方面的积极努力之外，作为学生的家长也需要重视进行阅读指导的重要性，共同为小学生打造良好的英语阅读学习氛围，共同支持小学生的综合素质成长。参考文献董攀李被解放出来，使英语阅读的学习成为个简单有趣的事。丰富阅读内容......”。