1、“.....达到体育锻炼与教育的目的。通过对学龄前儿童开展预设情境型的体育拓展游戏，在体会新型教育资源的同时，也使得学龄前儿童获得更好创设情境型体育拓展游戏在学龄前儿童教育中的运用研究论文原稿升高，参与游戏的学龄前儿童们的发展也不再局限于巩固自身的运动能力，更能活跃大脑，快速发展思维，提高语言表达能力，智力也会不断被启发，孩子的综合能力能够得到更好的锻炼。摘要近年来拓展出，体育活动的内容要既适合孩子的现有水平......”。

2、“.....既符合孩子的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近孩子的生活来选择孩子感兴趣的事物和问题，又有助于拓展孩子的经验和视野。学龄能力较弱，可以创设简单的动作类音乐游戏，满足他们的个体需求，将他们的身心发展放在首位，利用游戏进步提升他们的认知能力与音乐水平，让学龄前儿童跟随音乐节奏的不同，而改变游戏的强度与频音乐型体育拓展游戏音乐是人类生活中的重要组成部分，更是学龄前儿童生活学习和成长中不可缺少的领域......”。

3、“.....增强他们对音乐美的敏感性，而且更是使他们得以日故事等同现实，他们就不只是用耳朵在听，而是用全身心在感受和体验，他们就会自觉地调动所有的思维与情感。所以，我们可以利用这心理，让孩子们在故事型的体育拓展游戏中成为自己心目中的那个所有的思维与情感。所以，我们可以利用这心理，让孩子们在故事型的体育拓展游戏中成为自己心目中的那个故事人物，将故事情节赋予游戏情景......”。

4、“.....满足他们的个体需求，将他们的身心发展放在首位，利用游戏进步提升他们的认知能力与音乐水平，让学龄前儿童跟随音乐节奏的不同，而改变游戏的强度与频率，让孩子对音乐节奏有个基本类生活中的重要组成部分，更是学龄前儿童生活学习和成长中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高他们的音乐能力，增强他们对音乐美的敏感性......”。

5、“.....将故事情节赋予游戏情景，从而带领他们在游戏中去体会这个故事人物身上所特有的优秀品质，从而促进孩子们的主动发展。创设情境型体育拓展游戏在学龄前儿童教育中的运用研究论文原稿鲜明的学习印象。在游戏中采用多种多样的形式，发展孩子的模仿能力想象能力运动能力敏捷能力和思维能力，从而促进口语表达能力，拉近他们与知识内容之间的距离，产生更良好的体育拓展游戏体验。拓展游戏中能够提高多方面运动能力......”。

6、“.....强化体育拓展游戏的教育意义。在游戏过程中，随着难度系数的提升，挑战性也会大大升高，参与优秀品质，从而促进孩子们的主动发展。我们在创设形象化的语言型体育拓展游戏时，可以依托直观的教具，利用直观事物刺激他们的认知感官系统，使他们将直观事物与自己要学习的内容联系起来，形成掌控，从而提高体育拓展游戏的质量。创设情境型体育拓展游戏在学龄前儿童教育中的运用研究论文原稿。日故事等同现实，他们就不只是用耳朵在听......”。

7、“.....他们就会自觉地调段。在构建音乐型体育拓展游戏时，可以将学习内容与这些学龄前儿童的兴趣相整合，从他们的根本需求出发，利用游戏元素提升他们学习音乐的积极性。有的孩子语言表达能力较弱，可以创设简单的动作戏的学龄前儿童们的发展也不再局限于巩固自身的运动能力，更能活跃大脑，快速发展思维，提高语言表达能力，智力也会不断被启发，孩子的综合能力能够得到更好的锻炼......”。

8、“.....又有定的挑战性，既符合孩子的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近孩子的生活来选择孩子感兴趣的事物和问题，又有助于拓展孩子的经验和视野。学龄前儿童在体育体育拓展游戏，让体验者在游戏中启发想象力与创造力，通过训练使体验者充分认识自身的潜能，培养良好的身体心理素质和意志品质，培养对群体的参与意识和责任心，达到体育锻炼与教育的目的。通过的体能锻炼和情感体验......”。

9、“.....使得孩子们主动参与体育拓展游戏，使他们在体育活动中不仅能得到身体的锻炼动作的发展，更能使其获得情感态度能力等方面的训练逐渐成为素质拓展的热门项目，它以其新颖的形式良好的效果备受社会青睐。将拓展训练简化为体育拓展游戏，让体验者在游戏中启发想象力与创造力，通过训练使体验者充分认识自身的潜能，培养良儿童在体育拓展游戏中能够提高多方面运动能力，通过各种体育器械与游戏的灵活性增强他们的反应能力和适应能力......”。