1、“.....对于提高层次内容，教师可以给予学生更好的学习自主性。同时，教小学语文有效识字教学策略研究论文原稿时，教师可以认真对该节课的生字词进行认真梳理和归纳，并积极地制作关于生字词复习资源，如包含生字学习的图片插画资源包含生字复习的思维导图框架图包含生字讲解的微课视频解难度积极地在识字教学实施过程中紧密的联系日常生活，是降低学生理解难度......”。

2、“.....小学语文教师要充分的把握识字模块教学的基本特征，并积极地结合具和参与活力。例如，在讲解姓氏歌模块内容时，教師可以借助随机提问的方式，向学生了解自己和同学的姓氏，并说说自己喜欢哪个姓氏，让学生结合自己的生活实践深化对这些姓氏的引入丰富活动，带动学生参与如何全面带动学生在识字模块学习中的参与热情和参与活力，如何进步释放学生的识字学习潜能......”。

3、“.....而从目索小学语文教师要不断强化对生字教学和识字学习的认识，同时在具体的识字教学实施和识字教学实践过程中引入丰富活动，带动学生参与借助信息技术，激发学生兴趣紧密联系生活，方法和策略，全面地优化识字教学实施。小学语文有效识字教学策略研究论文原稿。借助信息技术，激发学生兴趣如何让学生带着兴趣投入到识字学习中......”。

4、“.....来进步带动学生的参与热情和参与活力。关键词小学语文识字教学有效性策略探索小学语文教师要不断强化对生字教学和识字学习的认识，同时在具字姓氏的起源等，真正在生活实践中促进学生生字学习效益的提升。引入丰富活动，带动学生参与如何全面带动学生在识字模块学习中的参与热情和参与活力，如何进步释放学生的识字小学语文有效识字教学策略研究论文原稿降低理解难度强化复习回顾......”。

5、“.....从而真正地借助有效地方法和策略，全面地优化识字教学实施。小学语文有效识字教学策略研究论文原稿。动力不足。教师要理解强化识字兴趣激发的意义所在，并强化在识字教学中的信息技术应用，更好发挥信息技术的应用效益，更好激发学生兴趣。关键词小学语文识字教学有效性策略探教学内容，全面地在识字教学中联系日常生活，从而给学生更好的学习体验，促进识字教学效率的提升。例如......”。

6、“.....教師可以借助随机提问的方式，向学生了解自字教学实施提升识字教学效益所要讨论的热门课题，当学生识字学习兴趣高涨，则学生能够以更大的热忱投入到识字学习之中，当学生学习兴趣不高，则学生在识字过程中学习活力不足体的识字教学实施和识字教学实践过程中引入丰富活动，带动学生参与借助信息技术，激发学生兴趣紧密联系生活，降低理解难度强化复习回顾，避免识字回生......”。

7、“.....是每位小学语文教师所要讨论和研究的热门课题，而从目前的基本情况来看，学生的参与热情不高，参与积极性不足。需要小学语文教师积极地结合识字教学模块存在的瓶颈，己和同学的姓氏，并说说自己喜欢哪个姓氏，让学生结合自己的生活实践深化对这些姓氏的学习和理解。此外，教师还可以引导学生在生活中通过询问教师询问家长等......”。

8、“.....是降低学生理解难度，提升学生学习效益的有效渠道。小学语文教师要充分的把握识字模块教学的基本特征，并积极地结合具体的教学组织和实施的基本现状等，不断联合优秀同行探索强化识字教学实施的方法和对策，同时还要进步在识字教学总结和归纳中不断破解瓶颈，更好服务每个学生语文素养的培养。参考不妨在微信公众号进行线上平台的搭建......”。

9、“.....并放置到微信公众号上，引导学生结合自身的复习需要积极开展线上复习，真正实现复习效益和质量的提等，并引导学生结合自身的需要进行灵活和有选择的应用和复习，如对于基础薄弱的学生，可以让学生结合思维导图对包含的生字词内容进行系统梳理和回顾，并借助插画进行全面复习的教学内容，全面地在识字教学中联系日常生活，从而给学生更好的学习体验，促进识字教学效率的提升......”。