1、“.....后根据魏良辅等人的新课改背景下高中英语读后续写能力培养策略研究论文原稿如学生可以分为环境描写人物描写叙事描写，每种类型都积累重点词句，随后教师可以让学生根据自己积累的词句展开联合写作。如以环境为题，学生就可以把自己积累的有定的难度。不仅是阅读文本较长，且蕴含的内容也较为丰富。根据教材文本展开续写，可以提高续写训练的难度......”。

2、“.....教师在日常样不仅可以培养学生的英语核心素养还能够巩固学生的英语基础知识提高学生的阅读理解能力和综合写作能力。新课改背景下高中英语读后续写能力培养策略研究论文原关键词新课改高中英语读后续写能力读后续写是近年来新课改英语创新改革的成果之。并且读后续写在近几年的英语高考中，也作为种新题型出现。它把传统的英语命题写读训练......”。

3、“.....摘要读后续写作为新题型在高考中出现，尽管题目中的部分内容较为简单但是学生在续写时会出现主时，要基于学生的课后续写能力较弱的问题，以提高学生的写作能力创新英语教学形式从而以提高高中英语教学水平。提高学生的阅读理解能力在读后续写中，阅读是非常能力......”。

4、“.....新课改背景下高中英语读后续写能力培养策略研究主要内容。关键词新课改高中英语读后续写能力读后续写是近年来新课改英语创新改革的成果之。并且读后续写在近几年的英语高考中，也作为种新题型出现。它把传统的新课改背景下高中英语读后续写能力培养策略研究论文原稿题不明结构混乱的问题。新课改下教师在进行英语教学时......”。

5、“.....以提高学生的写作能力创新英语教学形式从而以提高高中英语教学水平学生读后续写能力的过程中，首先需要學生具备较强的阅读理解能力，其中包括学生对文本的翻译能力和文本内涵的理解能力。教师要针对这两方面的能力，展开相应的阅材文本展开日常续写训练。对于高中教材来说，英语阅读文本具有定的难度。不仅是阅读文本较长......”。

6、“.....可以提高续写训练重要的部分。阅读是展开续写的前提和基础，学生需要对文本进行深入的理解才能够展开合理的想象。如果学生对材料的理解有误，那么后续的整个写作都会偏题。在培养论文原稿。摘要读后续写作为新题型在高考中出现，尽管题目中的部分内容较为简单但是学生在续写时会出现主题不明结构混乱的问题......”。

7、“.....把材料与命题写作进行了结合，在考验学生阅读能力的同时，对学生的写作水平也有了更高的要求。基于这点教师要立足于培养学生的读后续写的难度，这对于提高学生的写作能力也有重要帮助。教师在日常教学中可以让学生从文章主题文章内涵文章观点文章结构，等方面对文本进行深入分析......”。

8、“.....对提高学生的语言综合运用能力有重要帮助。结合教材文本展开续写训练课本是学生学习的重要工具，英语学习离不开教材课本，教师可以通过教极的探讨思考，并在课堂上以昆曲为主题进行字左右的续写。教师可以让学生根据分类对语法短语进行分类记忆。如学生可以分为环境描写人物描写叙事描写，每种类型都改进走向了全国，从明代以后昆剧就独领中国剧坛近年......”。

9、“.....教师让学生先对本篇文章进行深入的解读，把文章的大致内容环境句子串联，起来构建出篇完整的文章。这过程十分考验学生的语言构建能力，对提高学生的语言综合运用能力有重要帮助。新课改背景下高中英语读后续写能力培养策教学中可以让学生从文章主题文章内涵文章观点文章结构，等方面对文本进行深入分析......”。