1、“.....并且对中华文化产生认同感，产生赏析，以帮助学生更好地记住它们的名称及特点，了解它们的用途和制作过程。关键词高中美术核心素养课堂教学在高中美术教学中，教师应该以核心素养的培养为教学目标和教学指引，创新教学方法，改进教学形式，真正全面提升学生的综合素养，让学生浅析核心素养背景下高中美术教学的策略研究论文原稿自身的核心素养。结语核心素养被置于深化课程改革的首要位置，培养核心素养就是让学生在日常的学习过程中形成适应个人终身发展和社会需要的关键能力与品格。高中美术是门艺术课程......”。

2、“.....参考文献牛东舰核心素。因此，高中美术教师要想培育学生的核心素养就要积极整合资源，将理论与实践相结合，发展学生的创作能力，提升学生的创意能力。在美术课程教学中，教师应以教材为基础，依托强大的互联网平台，充分整合民间美术乡土美术，以及传统美术等资源，丰幅作品，了解美术画作的独特魅力，感受艺术文化的多姿多彩，真正让学生形成尊重艺术了解艺术感受艺术的意识，并且对中华文化产生认同感，产生民族文化自信。高中美术鉴赏会涉及许多中外艺术作品，针对这部分的教学，教师可以在博采众长中丰富学生实践活动，提升鉴赏能力为了真正提升学生的美术核心素养......”。

3、“.....应该摆脱简单的知识讲解和相应的图片作品展示，让学生能够切实地感受美术作品，在体验鉴赏与感受中，促进学生鉴赏能力的提升。教师设计多种多样的综合实践活动，让学图像进行解读，不断提高学生的图像识别和解读能力，提升学生的创作鉴赏能力及综合素养。美术是以线条构图色彩造型等为基本元素的种艺术样式，西方美术和东方传统美术在视觉上有着明显的区别，体现着不同的文化特点。教师应当引导学生从不同类别或创作。高中美术教材将美术划分为具象美术抽象美术和意象美术，教师可以从不同美术类别培养学生的图像识读能力，让学生透过作品解读内涵。结合创作......”。

4、“.....是个完整的过程。美术表现能力提升的方法有很多种美术作为种视觉艺术，最基本的特征就是通过图像传达作者的思想和情感。在高中美术课程教学中，教师应该坚持以生为本的理念，引导学生对美术图像进行解读，不断提高学生的图像识别和解读能力，提升学生的创作鉴赏能力及综合素养。美术是以线条构图下高中美术教学的策略研究论文原稿。实践活动，提升鉴赏能力为了真正提升学生的美术核心素养，教师在日常的教学中，应该摆脱简单的知识讲解和相应的图片作品展示，让学生能够切实地感受美术作品，在体验鉴赏与感受中......”。

5、“.....对美术作品的视觉形象进行深度解读，找出美术作品背后较为深刻的文化内涵，进而指导学生进行美术创作。高中美术教材将美术划分为具象美术抽象美术和意象美术，教师可以从不同美术类别培养学生的图像识读能力，让学生透过作品解读内涵。高中美术教学的策略研究论文原稿。核心素养背景下的高中美术教学策略以生为本，增强学生的图像识读能力美术作为种视觉艺术，最基本的特征就是通过图像传达作者的思想和情感。在高中美术课程教学中，教师应该坚持以生为本的理念，引导学生对美掌握基本剪纸技艺的基础上，能够结合人生经历和生活经验......”。

6、“.....创作出更多优秀的艺术作品，提高自身的核心素养。结语核心素养被置于深化课程改革的首要位置，培养核心素养就是让学生在日常的学习过程中形成适应个人终身发展和社会需要，除了传统的美术教学方式，新兴多媒体技术在学生美术素养的培育中同样具有重要的作用。教师可以结合具体的美术作品，将传统与现代相结合，创设丰富活泼充满意蕴的美术教学氛围，增强学生的美术表现能力，提升学生的美术素养。浅析核心素养背景下色彩造型等为基本元素的种艺术样式，西方美术和东方传统美术在视觉上有着明显的区别，体现着不同的文化特点。教师应当引导学生从不同类别或风格出发......”。

7、“.....找出美术作品背后较为深刻的文化内涵，进而指导学生进行美。教师设计多种多样的综合实践活动，让学生融入其中，培養学生正确的审美态度，也能发挥学生的主观能动性，既改善学生对美术鉴赏活动的认知，又增强学生对艺术的理解与欣赏能力。核心素养背景下的高中美术教学策略以生为本，增强学生的图像识读能关键能力与品格。高中美术是门艺术课程，更是培养学生审美情趣核心素养的重要课程。参考文献牛东舰核心素养视角下高中美术鉴赏有效教学策略探究教育界，高爱丽信息化背景下高中美术学科核心素养培育的实践与思考数码世界，......”。

8、“.....教师应以教材为基础，依托强大的互联网平台，充分整合民间美术乡土美术，以及传统美术等资源，丰富课堂教学内容。例如，教师可以根据学生实际情况，将我国传统的民间剪纸艺术引入高中美术课堂教学中，积极引导学生进行创意实践，使学生在生民族文化自信。高中美术鉴赏会涉及许多中外艺术作品，针对这部分的教学，教师可以在博采众长中丰富学生对中西方艺术文化的认知，真正让学生了解美术画作中的文化意蕴，促进学生了解各民族文化的内涵与精华，增强学生的美术鉴赏能力与人文底蕴。的美术综合实践能力得以提升......”。

9、“.....使学生真正成为适应社会发展需要的全能型人才。此外，有条件的教师或学校还可以购买储备些瓷器，在教学过程中让学生赏析，以帮助学生更好地记住它们的名称及特点，了解它们的用途和制作过程养视角下高中美术鉴赏有效教学策略探究教育界，高爱丽信息化背景下高中美术学科核心素养培育的实践与思考数码世界，。浅析核心素养背景下高中美术教学的策略研究论文原稿。此外，有条件的教师或学校还可以购买储备些瓷器，在教学过程中让课堂教学内容。例如，教师可以根据学生实际情况，将我国传统的民间剪纸艺术引入高中美术课堂教学中，积极引导学生进行创意实践......”。