1、“.....必须遵循以下几个方面第，要针对儿童的身体特征进行教学，而儿童的舞蹈与其它形式的舞蹈有很大的区别，儿童的舞蹈动作比较生动，比较直接。此外，由于儿童的神经系统尚未完全成熟，因此，儿童的舞蹈存在着种程度的逆向心理，因此，老师要根据这种状况，鼓励孩子们进行反复的训练，提高他们的运动记忆能力。总之，要结合儿童的文化视域下的幼儿舞蹈美育教学优化措施舞蹈既是种实践活动，又有其自身的规律。单纯从理论上讲，孩子们难以了解舞蹈动作设计舞蹈概念的来源，因此教师要直观形象地向幼儿演示舞蹈动作，以便更好地向幼儿传授其设计理念和标准动作。例如，通过指导幼儿将所掌握的舞蹈理论与实践活动相结合，使幼儿真正感受到其内涵，进而提高幼儿的欣赏和领悟。长期以来，由于幼儿的认知水平较低，老师往往采用说教的方传统文化视域下的幼儿舞蹈美育教学研究论文原稿以下几个方面第......”。

2、“.....而儿童的舞蹈与其它形式的舞蹈有很大的区别，儿童的舞蹈动作比较生动，比较直接。此外，由于儿童的神经系统尚未完全成熟，因此，儿童的舞蹈存在着种程度的逆向心理，因此，老师要根据这种状况，鼓励孩子们进行反复的训练，提高他们的运动记忆能力。总之，要结合儿童的具体状况，进行舞蹈教学，以提高其对音乐的敏感度，使其更好地实现其审美教育的作教学方式仍然占主导地位，而对传统的文化知识的讲解和传授缺乏丰富的体验，导致学生在舞蹈技巧上的进步，而在情绪上缺少表达，在美育上缺少培养。特别是在学习传统舞蹈时，因为对传统文化缺乏认识，缺乏活力，缺乏表现。从目前的幼儿舞蹈美育教学状况来看，舞蹈教育与其它专业课程出现脱节。舞蹈教育倾向于培养学生的舞技，缺乏对学生的审美鉴赏和评估能力的培养。舞蹈是门涉及到多学科知识的学科，它观念去影响下代......”。

3、“.....课题信息年常德市社科联般项目传统文化视域下的幼儿舞蹈美育教学实践研究以常德市为例的研究成果。作者简介孔丽，女，湖南常德人，大学本科，讲师，研究方向学前教育舞蹈即兴创作教学法即兴创作是通过自编自演，即刻起舞来表现自己的内心情绪。中国民族舞蹈是种特殊的传承方法，幼儿教师可以尝试着将幼儿舞蹈动作技巧和即兴表演相结合，调动幼儿的情感和思维，激发他们学习传统文化和舞蹈的热情。在常德丝弦舞蹈教学中，教师要充分利用引导者的角色，尊重幼儿的主体性，运用文化启发故事启发现场体验启发等方法，激发幼儿的思维意识，激发幼儿对舞蹈的理解，使幼兒进入即让孩子们了解下节课所学的民俗舞蹈的相关知识，加强幼儿的美育教学培养。中国民族舞蹈形式多种多样......”。

4、“.....是几千年来民族文化遗产的个典型标志。老师们仅仅是做些简单的演示，很容易让孩子们产生机械的模拟，因此，在教学中要把民族文化的知识融入到教学中去。我们的实践是，在学民族舞蹈前，先设定个主题，设定个情境，然后由老师用多媒体技术收集影像图片，然后进行情境模拟，以刺激幼儿的学习根据不同的场景，把常德丝弦的特色融合到舞步中，使他们能够更好地体会到不同的地方文化，并掌握舞蹈的要领。又例如，在介绍湘北大鼓之前，老师首先要让同学们看到相关的社会习俗文化的发展，然后通过对湘北大鼓文化的认识，来模仿他们的舞蹈。具体来说，在幼儿的成长和发展中，幼儿的个性和情绪都处于建立之中，适当的进行舞蹈教育，可以提高儿童的身体素质，提高他们的动作协调性，培养他们的节奏感技手段，将其运用于民族民间舞蹈的教学之中，运用各种网络技术和资讯技术，进行网上线下的多种形式的教学，达到师生即时沟通......”。

5、“.....在教学过程中，利用多媒体技术进行教学，除了让孩子们进行生动活泼的家庭作业，同时也让孩子们了解下节课所学的民俗舞蹈的相关知识，加强幼儿的美育教学培养。中国民族舞蹈形式多种多样，风格迥异，是几千年来民族文化遗产的个典型标志。老师们仅仅幼儿常德丝弦舞蹈的创作过程中，要注意及时记录并抓住优秀的即兴作品，在进行美育的同时提高幼儿的创造力。结语在幼儿教育中，舞蹈是促进儿童德智体美全面发展的重要内容和强有力的工具。在幼儿舞蹈教学中，教师要充分利用学生的主观能动性，自觉地结合传统文化，把正确的美学思想灌输到学生的审美情趣中，使他们对舞蹈的认识更加深入教学更加具有艺术性，以正确的审美观念去影响下代。参考文献王嘉歆传统文化视域下的幼儿舞蹈美育教学研究论文原稿趣，使幼儿获得更广泛的文化知识。首先，老师使用多媒体播放这个民族文化的短片，包括当地的风俗文化习惯等，并将其融入到舞蹈中......”。

6、“.....老师们可以根据不同的场景，把常德丝弦的特色融合到舞步中，使他们能够更好地体会到不同的地方文化，并掌握舞蹈的要领。又例如，在介绍湘北大鼓之前，老师首先要让同学们看到相关的社会习俗文化的发展，然后通过对湘北大鼓文化的认识，来模仿他们的舞大大增强。另外，因为儿童长期专注于学习跳舞。因此以后不管孩子们在学什么科目时，都能专心听讲。同时，对儿童的记忆力和思考也有很大的帮助。幼儿教师运用现代科技手段，将其运用于民族民间舞蹈的教学之中，运用各种网络技术和资讯技术，进行网上线下的多种形式的教学，达到师生即时沟通，提高幼儿舞蹈教学的品质。在教学过程中，利用多媒体技术进行教学，除了让孩子们进行生动活泼的家庭作业，同时赏和评估能力的培养。舞蹈是门涉及到多学科知识的学科，它要求教师对舞蹈的运动特点进行深入的剖析，使各种文化因素相互交融，从而保证舞蹈教学的多样性。但是，在实践中......”。

7、“.....缺少有效的师生互动，网络技术的应用也不多，仅靠老师的亲自授课，很容易让人感到乏味，从而影响了幼儿的学习热情。传统文化视域下的幼儿舞蹈美育教学研究论文原稿。即兴创作教学法即兴创作是通过同时，舞蹈的艺术表达方式也会逐渐的影响到他们的个性，给他们个良好的情绪体验，使他们的性格变得更加乐观，更加积极，为以后的教育奠定个坚实的基础。可促进幼儿大脑发育，提升审美能力在儿童早期阶段进行舞蹈教学可以提高儿童的脑部发展，提高儿童的智能水平，培养其美育的基本条件。在进行舞蹈教育时，要遵循教师的指导，并根据教师的指示做出特定的舞步，长期下来，孩子们的观察和学习的技能将会是做些简单的演示，很容易让孩子们产生机械的模拟，因此，在教学中要把民族文化的知识融入到教学中去。我们的实践是，在学民族舞蹈前，先设定个主题，设定个情境，然后由老师用多媒体技术收集影像图片......”。

8、“.....以刺激幼儿的学习兴趣，使幼儿获得更广泛的文化知识。首先，老师使用多媒体播放这个民族文化的短片，包括当地的风俗文化习惯等，并将其融入到舞蹈中。就拿常德丝弦来说，老师们可舞动的文化传承论幼儿舞蹈教学中的传统文化融合音乐时空林琅幼儿园基于中华传统文化开展美育教学探究林欣甫传统文化融入儿童舞蹈教育现状的调查与思考以天津地区为例北京舞蹈学院学报，课题信息年常德市社科联般项目传统文化视域下的幼儿舞蹈美育教学实践研究以常德市为例的研究成果。作者简介孔丽，女，湖南常德人，大学本科，讲师，研究方向学前教育舞蹈美育理论研究幼儿教师运用现代编自演，即刻起舞来表现自己的内心情绪。中国民族舞蹈是种特殊的传承方法，幼儿教师可以尝试着将幼儿舞蹈动作技巧和即兴表演相结合，调动幼儿的情感和思维，激发他们学习传统文化和舞蹈的热情。在常德丝弦舞蹈教学中，教师要充分利用引导者的角色，尊重幼儿的主体性......”。

9、“.....激发幼儿的思维意识，激发幼儿对舞蹈的理解，使幼兒进入即兴状态，充分释放幼儿的情感。在传统文化视域下的幼儿舞蹈美育教学研究论文原稿教育理念当作激发他们的灵感之源。学生被动地听学内容为主的教学方式仍然占主导地位，而对传统的文化知识的讲解和传授缺乏丰富的体验，导致学生在舞蹈技巧上的进步，而在情绪上缺少表达，在美育上缺少培养。特别是在学习传统舞蹈时，因为对传统文化缺乏认识，缺乏活力，缺乏表现。从目前的幼儿舞蹈美育教学状况来看，舞蹈教育与其它专业课程出现脱节。舞蹈教育倾向于培养学生的舞技，缺乏对学生的审美体状况，进行舞蹈教学，以提高其对音乐的敏感度，使其更好地实现其审美教育的作用。根据幼儿的心理特点开展舞蹈教育针对幼儿的身心特征，进行舞蹈教学也很有意义，与成年人的舞蹈相比，儿童舞蹈的表现形式和表现形式都有很大的差异，因此......”。