1、“.....体育教师松愉悦的体育教学氛围，使学生进行融入式体验式学习。可有效地培养学生体育核心素养，促进学生获得全面发展。应用趣味田径教学法，培养学生终身体育意识开展初中体育田径教学时，教师既要教授给学生田径知识技能，还要指初中体育教学中趣味田径教学法的运用研究论文原稿学中，对于初中体育教学而言具有极其重要的现实意义。摘要在初中体育教学中，田径教学是其中的个重要组成部分。由于田径运动具有较大的学习难度，学生在体育学习的过程中，较为缺乏田径学习的兴趣与积极性。因此......”。

2、“.....关键词初中体育教学趣味田径教学法运用研究引言在现今新课改的发展背景下，初中体育教学获得了较好的发展。同时，初中体育教学也更加注重各种类体育运动的专项教学敌阵的炮弹，当学生们凭借自己的力量投掷出炮弹，轰炸完第个轰炸阵地之后。却感到非常难攻击到第个预设的轰炸阵地。此时，教师就可对学生开展炮手的军事训练，教师可指导学生学习与掌握投掷的技术要点，让学生懂得如何借例如，在进行投掷田径运动项目，由于这运动项目，大都采用单化的投掷训练教学法......”。

3、“.....对于反复的投掷训练，较为缺乏参与的兴趣。不具备学习的积极性。因此，在安排学生进行投掷学习时。教师可开展军投掷水平提升之后，就能够轰炸完第个第个轰炸阵地。这样来，就能够让学生逐渐提升自身的投掷运动水平。通过采用这样趣味田径教学法，能够让学生快乐地学习投掷，并能够取得良好的田径教学效果。教师可在开展体育田径运动程中，对于反复的投掷训练，较为缺乏参与的兴趣。不具备学习的积极性。因此，教师可通过趣味田径教学法，引导学生进行投掷学习。教师可开展军事演习的游戏教学活动......”。

4、“.....为男女生分别设置不同轰炸阵地。通过采用这样趣味田径教学法，能够让学生快乐地学习投掷，并能够取得良好的田径教学效果。初中体育教学中趣味田径教学法的运用研究论文原稿。教师可在开展体育田径运动教学时，采用趣味田径教学法。通过组出不同的阵地范围，并用个彩旗作为阵地的标识物。首先，让学生投掷铅球，让学生将所投掷的铅球视为轰炸敌阵的炮弹，当学生们凭借自己的力量投掷出炮弹，轰炸完第个轰炸阵地之后。却感到非常难攻击到第个预设的轰炸阵地......”。

5、“.....采用趣味田径教学法。通过组织学生参与些体育游戏学习，让学生对体育田径学习产生浓厚的学习兴趣，使学生能够更加积极主动地参与到田径学习活动中。初中体育教学中趣味田径教学法的运用研究论文原稿。到非常难攻击到第个预设的轰炸阵地。此时，教师就可对学生开展炮手的军事训练，教师可指导学生学习与掌握投掷的技术要点，让学生懂得如何借助于腿部与腰部的迅速发力，将力量过渡到手部，就可有效地进行投掷。当学生们的技能，因此，在将趣味田径教学法有效地渗透到体育教学中......”。

6、“.....例如，在进行投掷田径运动项目，由于这运动项目，大都采用单化的投掷训练教学法，学生在整个的学习过程中，对于反距离的个轰炸阵地。并用白色石灰分别画出不同的阵地范围，并用个彩旗作为阵地的标识物。首先，让学生投掷铅球，让学生将所投掷的铅球视为轰炸敌阵的炮弹，当学生们凭借自己的力量投掷出炮弹，轰炸完第个轰炸阵地之后。却织学生参与些体育游戏学习，让学生对体育田径学习产生浓厚的学习兴趣，使学生能够更加积极主动地参与到田径学习活动中。例如，在进行投掷田径运动项目......”。

7、“.....大都采用单化的投掷训练教学法，学生在整个的学习时，教师就可对学生开展炮手的军事训练，教师可指导学生学习与掌握投掷的技术要点，让学生懂得如何借助于腿部与腰部的迅速发力，将力量过渡到手部，就可有效地进行投掷。当学生们的投掷水平提升之后，就能够轰炸完第个第的投掷训练，较为缺乏参与的兴趣。不具备学习的积极性。因此，在安排学生进行投掷学习时。教师可开展军事演习的游戏教学活动，教师可依据男女学生的不同体能，为男女生分别设置不同距离的个轰炸阵地......”。

8、“.....并将其做为初中体育教学的个重要发展方向。通过科学合理地采用趣味田径教学法，可让原本枯燥乏味的田径学习，变得更加具有趣味性。有利于学生更好地理解与掌握田径知识针对初中田径教学中存在的问题，经过深入地分析与研究，寻找出适合于初中生的体育教学方法。通过在初中体育教学引入趣味田径教学，既可充分体现田径教学的知识性与趣味性，充分激发学生田径学习的兴趣。还可营造出个轻松学生在体育学习的过程中，培养起学生热爱体育锻炼的习惯......”。

9、“.....可使原本较难的田径运动学习内容，变得更加简单易懂，有利于学生理解与掌握田径运动的知识与技能。让学生能够进行快乐地学习，使学生爱上体师应针对初中田径教学中存在的问题，经过深入地分析与研究，寻找出适合于初中生的体育教学方法。通过在初中体育教学引入趣味田径教学，既可充分体现田径教学的知识性与趣味性，充分激发学生田径学习的兴趣。还可营造出个，并将其做为初中体育教学的个重要发展方向。通过科学合理地采用趣味田径教学法，可让原本枯燥乏味的田径学习，变得更加具有趣味性......”。