校教师的沟通大部分都是通过微信短信电话视频语音等方式，而且由于教师工作较为繁忙，沟通频田丽农村留守儿童自主学习习惯培养与研究考试周刊，朱丽芬幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的策略探索基于大班幼儿与年级新生学习习惯的调查与分析福建教育，苗诗伟幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的实践与研究科幻画报，陈良农村初中留守儿童不良学习习惯及其对策的研究智力，张芳娟谈幼儿良好学习习惯的培养策略试题与研究，作者简介陈钇志，男，汉族，川南充，硕士研究生，吉林师范大学，研究方向小学教育。单位所在省市吉林平。家庭为儿童学习习惯养成提供环境支撑环境是最好的教师，良好的家庭氛围能够为儿童庭等多种因素的影响。家长毕竟不是孤立的专职教育者，有时候他们所需要的是更多的教育方面专业知识的帮助，在家长面对孩子学习习惯问题时束手无策时能够有专业的教育工作者提供具有价值的建议，以弥补自身在家庭教育中的不足。此外，学校将越来越成为孩子学习的主要场所，加强家校之间的联系也有助于家长通过与学校教师之间的经常性沟通能够更好的了解到自己孩子在校学习习惯的基本情况，再根据教师给出的建议综合判断以科学的方法提升有助于孩子形成良好学习习惯的积极家庭影响，使孩子在小学低年级阶段对其学习习惯的养成小学低年级儿童学习习惯的家庭影响研究论文原稿子的行为习惯，这种潜移默化的影响所能够达到的教育效果更加长远，能够让儿童的学习习惯成为终身技能，伴随他们成长。加大社会环境教育引导力度为全面提升家长参与儿童学习习惯培养的能力素质，必须要加大社会群体教育力度。首先，加强载体宣传力度。目前，抖音快手今日头条哔哩哔哩等都存在大量的儿童教育垂直，能够给予儿童家长定的知识支持，但由于文案水平有限，各帐号间可能存在抄袭现象，在学习和借鉴时要辨识有效性。其次，社区组织育儿课堂教育。社区作为基础教育和管理组织，应当充分发挥社区的教育指子游戏等，而家长真正参与管理教育设计及其它内容的少之又少，由于家长无法参与更多的家校合作内容，自然影响他们主动参与和沟通的动力。提升家庭对儿童学习习惯养成效果的策略儿童时期的习惯培养能够让他们受益终身，并将这习惯与发展相融合，同步发展。儿童的思维相对简单，教师的意见能够得到较好的贯彻，因而必须要教授他们必要的成长方法，能够主动规范自己的言行，区分生活中的好与坏，自觉的规避的行为，并发挥生活中的优势。构建有利于儿童学习习惯形成的家庭环境有利于孩子早期良好学习习惯养成的家庭环境应该反复练习形成并发展成为符合个体认知规律的自动学习行为模式。养成良好的学习习惯是素质教育的必然要求，也是帮助提升个体成长能力的有效策略，满足终身学习需要的重要环节。小学低年级的儿童由于其身心发展正处于特殊时期以及社会对其即将到来的学习内容上的新规划，养成良好的学习习惯显得更加重要。家庭是儿童此时大部分时间所生活的地方，儿童的生活起居以及部分学习活动均是在家庭完成，家庭对引导儿童形成良好的学习习惯负有责任，家长必须重视孩子学习习惯的养成和培养。家校沟通缺乏有效渠道和手段家长在家校共育中家庭在儿童学习习惯形成中存在的主要问题对孩子学习习惯养成重视不够家长对儿童学习习惯养成普遍重视不够，小学低年级阶段，家长年龄普遍在岁左右，正处于事业爬坡期，工作和生活压力较大加之，基础教育体系相对完善，父母对于学校有着极强的依赖心理，导致对儿童学习习惯养成重视不够。从儿童成长视角分析，家庭有着引导儿童形成良好学习习惯的重要责任，这种引导不定是外显的，但是必须要求我们的家长有这种进行教育和引导的意识。然而现实生活中有许多的家长认为教育孩子应该完全是由学校来完成的，自己不用负责对孩子的致其错过了参与培养孩子良好学习习惯的最佳时间，不利于孩子今后的进步发展。家长对孩子学习上提出的要求，家长的学习习惯，家长的教育指导方法等都会影响到自己孩子对学习的理解，进而影响到他们总体学习习惯的养成。在儿童学习习惯形成过程中存在问题的原因分析社会环境影响深远家长对孩子学习习惯培养重视不够有着定的社会原因，年月日，中共中央办公厅国务院办公厅印发关于进步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。意见看似针对学科类校外教育培训机构，对教育资本的干扰进行清理，实际上是校内校外及其对策的研究智力，张芳娟谈幼儿良好学习习惯的培养策略试题与研究，作者简介陈钇志，男，汉族，川南充，硕士研究生，吉林师范大学，研究方向小学教育。单位所在省市吉林平。关键词小学低年级儿童学习习惯家庭影响习惯是指人的行为倾向，而学习习惯是指学习过程中经过反复练习形成并发展成为符合个体认知规律的自动学习行为模式。养成良好的学习习惯是素质教育的必然要求，也是帮助提升个体成长能力的有效策略，满足终身学习需要的重要环节。小学低年级的儿童由于其身心发展正处于特殊时期以及社会对其即将到来的学习的主要场所，加强家校之间的联系也有助于家长通过与学校教师之间的经常性沟通能够更好的了解到自己孩子在校学习习惯的基本情况，再根据教师给出的建议综合判断以科学的方法提升有助于孩子形成良好学习习惯的积极家庭影响，使孩子在小学低年级阶段对其学习习惯的养成打下堅实基础。综上所述，家庭在小学低年级儿童的学习习惯形成过程中具有重要的影响，必须得到人们的重视，不论是家长的言传身教还是家庭环境的氛围营造都对这阶段的儿童形成有利于今后学习的学习习惯有着重要的作用。而现如今些家庭在孩子形成相应学习习惯的快手今日头条哔哩哔哩等都存在大量的儿童教育垂直，能够给予儿童家长定的知识支持，但由于文案水平有限，各帐号间可能存在抄袭现象，在学习和借鉴时要辨识有效性。其次，社区组织育儿课堂教育。社区作为基础教育和管理组织，应当充分发挥社区的教育指导功能，每月定期组织开设育儿课堂，向家长传授正确的儿童学习习惯培养方法，提升儿童家长的综合能力。最后，提升家长的重视态度。儿童家长要给予足够关注，在儿童学习习惯培养上下功夫。根据埃里克森人格发展理论，小学低年级阶段是培养儿童自主性的关键阶段，小学低年级儿童学习习惯的家庭影响研究论文原稿向治理，特别强调学校教育主体功能，让教育回归本质，提升教育领域的服务质量和效率。意见对小学阶段的教育内容进行规范和约束，说明在义务教育阶段存在极为严重的内卷现象，也说明家长的关注焦点普遍在这时期。从另个侧面，表明家长对学习习惯的养成不够重视，只关注了具体的知识学习方面，存在着认知的问题。小学低年级儿童学习习惯的家庭影响研究论文原稿。家长对孩子学习上提出的要求，家长的学习习惯，家长的教育指导方法等都会影响到自己孩子对学习的理解，进而影响到他们总体学习习惯的养成。视角分析，家庭有着引导儿童形成良好学习习惯的重要责任，这种引导不定是外显的，但是必须要求我们的家长有这种进行教育和引导的意识。然而现实生活中有许多的家长认为教育孩子应该完全是由学校来完成的，自己不用负责对孩子的学习习惯有关注，家庭只是个孩子的生活空间，或是认为孩子学习习惯的养成并不是什么重要的事情，因此干脆不再进行关注，任由孩子形成些不良的学习习惯，例如拖延缺乏耐心以及马虎等问题，这对他们今后的学习成长来说都将产生负面影响。正是由于部分家长这种片面的理解，认识不到家庭影响的重要性，的思维相对简单，教师的意见能够得到较好的贯彻，因而必须要教授他们必要的成长方法，能够主动规范自己的言行，区分生活中的好与坏，自觉的规避的行为，并发挥生活中的优势。构建有利于儿童学习习惯形成的家庭环境有利于孩子早期良好学习习惯养成的家庭环境应该是能够确保孩子获取知识的行为是没有阻碍的环境，这包括了个包容和支持孩子学习的家庭氛围以及父母与孩子之间能够畅通交流的沟通渠道，此外相应的物质层面的支持也是必不可少的，家长应在家庭中开辟专门的幼儿活动空间，玩具图书工具的种类和数量应尽可能地丰内容上的新规划，养成良好的学习习惯显得更加重要。家庭是儿童此时大部分时间所生活的地方，儿童的生活起居以及部分学习活动均是在家庭完成，家庭对引导儿童形成良好的学习习惯负有责任，家长必须重视孩子学习习惯的养成和培养。家庭在儿童学习习惯形成中存在的主要问题对孩子学习习惯养成重视不够家长对儿童学习习惯养成普遍重视不够，小学低年级阶段，家长年龄普遍在岁左右，正处于事业爬坡期，工作和生活压力较大加之，基础教育体系相对完善，父母对于学校有着极强的依赖心理，导致对儿童学习习惯养成重视不够。从儿童成程中所存在的问题也必须得到正视，包括家庭的忽视，家长违反教育规律对孩子形成相应学习习惯的过度指导以及相应对孩子学习习惯形成支持措施的缺乏等。唯有正确认识问题所在，采取相应的促进措施，家庭才有可能在孩子学习习惯形成过程中产生更多积极的影响。参考文献田丽农村留守儿童自主学习习惯培养与研究考试周刊，朱丽芬幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的策略探索基于大班幼儿与年级新生学习习惯的调查与分析福建教育，苗诗伟幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的实践与研究科幻画报，陈良农村初中留守儿童不良学习习也是儿童学习习惯培养的重要时期，旦错过此阶段，是任何教育手段都无法弥补的。加大家校合作力度基于当前资源效益最大化目标，必须要充分发挥家校合作的功能，为儿童学习习惯养成提升最大的支持。儿童学习习惯的培养是个复杂的过程，受到儿童个人的主观能动性学校和家庭等多种因素的影响。家长毕竟不是孤立的专职教育者，有时候他们所需要的是更多的教育方面专业知识的帮助，在家长面对孩子学习习惯问题时束手无策时能够有专业