1、“.....但并非者简单的叠加，其中组织学生自己改编创编制作绘本，最大程度地调动学生们的参与性，并有助于教师及时判断学生对知识的掌握程度。完整的英语绘本还应当配有完整的媒体资源，如录音配乐动画影片等，如果掌握这些资源，不仅可以使教师节省备课时间，同时也提升了课堂内容的多样性，使课堂更加生动活泼，激发学生的学习动机，课堂氛围得到充分激活。转变思想观念，改进教学方法小学英语教师必须在心理层面上真正做到充分认识并接纳英语绘本，而不是仅仅停留在知道绘本是什么这个表面。只有广大教师真正认举止都很有特点，教师在教学中可以采用仿生教学法，让低年段的孩子们手脚动起来，边玩边学。而中年段学生所处的阶段，是人生中想象力和创造力发展的重要时期，教师选用的绘本应照顾到学生的这特点，可以选用如类型的绘本。对于高年段学生，内容过于简单的绘本已经满足不了他们对于知识的需求，此时......”。

2、“.....可以选用如类型的绘本，此类型绘本更有利于教师进行知识的深挖与拓展。同时，在绘本资小学英语绘本教学存在的问题及策略研究论文原稿接起来十分自然。同时，为了使绘本内容更好地贴合学生实际，教师可以发挥主观能动性，对已有的绘本内容进行合理的改编，也可以组织学生自己改编创编制作绘本，最大程度地调动学生们的参与性，并有助于教师及时判断学生对知识的掌握程度。终身学习型社会与研究型教师的提出，需要教师在完成基本教学任务的前提之下，对些有价值的教育问题进行深挖，不止步于教书匠，教师应该努力使自己成为教育领域的思考者。各方协调合作，通力保障教学为了更进步激发小学英语绘本教学的活力，还需会更加适合他们。比如的，这本绘本最大的特点在于，书中提到的种动物的外形和举止都很有特点，教师在教学中可以采用仿生教学法，让低年段的孩子们手脚动起来，边玩边学......”。

3、“.....教师选用的绘本应照顾到学生的这特点，可以选用如类型的绘本。对于高年段学生，内容过于简单的绘本已经满足不了他们对于知识的需求，此时，绘本的容量和深度都需要继续媒体资源，如录音配乐动画影片等，如果掌握这些资源，不仅可以使教师节省备课时间，同时也提升了课堂内容的多样性，使课堂更加生动活泼，激发学生的学习动机，课堂氛围得到充分激活。转变思想观念，改进教学方法小学英语教师必须在心理层面上真正做到充分认识并接纳英语绘本，而不是仅仅停留在知道绘本是什么这个表面。只有广大教师真正认识到绘本教学的有效作用，才能激发起他们主动深挖绘本，教活绘本的意愿。如何让那些很少接触甚至从来没有接触过绘本教学的教师尝试绘本教学，摘要绘本是儿童最重要读物之，绘本教学作为种全新的教学方式正在被越来越多的小学教师有效利用。由于绘本教学模式启动较晚......”。

4、“.....限制选择教师在教學中存在定误区各方未能及时给予有力支持。经过梳理研究，总结出提升小学英语绘本教学的有效策略，包括丰富绘本资源优化选择方式教师及时转变思想观念，改进教学方法革新各方协调合作，通力保障教学。关键词绘本教学问题策略绘本概念源自日本，原是日本对图画书的统称，专指以图和文共同政策支持家长们将学校教学逐渐延伸，为绘本教学提供了无限宽广的舞台。小学英语绘本教学必将以其强大的生命力和创造力促进我国小学生英语水平的提高。参考文献陈晖论绘本的性质与特征海南师范学院学报，戴佐欣小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策华东师范大学，张敏小学英语绘本教学存在的问题及解決策略北京教育学院学报，黄晓彬，贠翔悦小学英语绘本教学研究的历史现状与未来当代教育理论与实践，莫燕香小学英语绘本教学问题与对策研究湖南师范大学，作者简介，汉式......”。

5、“.....在教学研究方面，绘本教学作为小学英语阅读的教学的部分，其本身具有定的特性，其教学理念和方法也都在不断地发展过程中，无形中加大了教师对绘本教学研究的研究难度。小学英语绘本教学在国内起步较晚，相关的系统研究也相对滞后。小学英语绘本教学存在的问题及策略研究论文原稿。有条件的地方，可以输送些教学骨干去其他地区参加绘本教学方面的培训，学成后再开展学习分享会或者邀请些其他地区绘本教学领域的专家开展讲座，为本地业学院思政育人精品专业课幼儿园环境创设研究成果小学英语绘本教学存在的问题绘本资源不精，限制教学选择目前所售的绘本数量虽然众多，但并不都可以用来进行英语教学。市面上所售的英语绘本大部分适合学龄前儿童，内容和小学生的认知特点不能做到完全相符。而适合小学生阅读的绘本，又不定能做到和学校教材同步，所以会出现绘本和教材相脱节的情况。为了节省时间精力和金钱......”。

6、“.....而适合别人的，不定适合自己的学生，也不学方法，并在不断优化它教育主管部门和学校也在进行思想观念上的更新，为小学英语绘本教学提供政策支持家长们将学校教学逐渐延伸，为绘本教学提供了无限宽广的舞台。小学英语绘本教学必将以其强大的生命力和创造力促进我国小学生英语水平的提高。参考文献陈晖论绘本的性质与特征海南师范学院学报，戴佐欣小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策华东师范大学，张敏小学英语绘本教学存在的问题及解決策略北京教育学院学报，黄晓彬，贠翔悦小学英语绘本教学研究的历史现状与未小学英语绘本教学存在的问题及策略研究论文原稿安徽淮南，硕士研究生，助教，研究方向教育管理，汉，安徽滁州，硕士研究生，助教，研究方向小学教育。基金项目安徽省年高等学校省级质量工程师范专业认证背景下学前教育专业教学质量保障与提升路径研究研究成果......”。

7、“.....年安徽省高等学校人文社会科学重点研究项目研究成果。年度滁州城市职业学院思政育人精品专业课幼儿园环境创设研究成果视和热情，有利于增加学习绘本的信心。小学英语绘本教学作为种可以综合训练小学生听说读写等能力的全新教学方法，可以真正达到学以致用的目的。多年来，我们苦苦追求种可以使学生摆脱哑巴英语或者应试英语的教学方法，绘本教学的出现，使得这种愿望的实现，出现了很大的可能。尽管各方对这种新事物还处在接受的初始阶段，大小问题也不时出现，但越来越多的线小学英语教师开始使用了这种教学方法，并在不断优化它教育主管部门和学校也在进行思想观念上的更新，为小学英语绘本教学提方面的培训，学成后再开展学习分享会或者邀请些其他地区绘本教学领域的专家开展讲座，为本地小学英语教师汲取最新的教学理念提供有效支持......”。

8、“.....对教师学生和家长来说，都具有极为重要的意义，家长在绘本阅读上应全力发挥作用，努力配合教师完成家庭教育的任务。家长们可以主动联络子女的英语教师，寻求智库支持，比如请教师推荐合适的绘本书目，了解绘本市场的出版现状，为子女建立绘本的家庭书库。有能力的家长应尽量抽出专门的时间，陪伴子女进行小学英语教师汲取最新的教学理念提供有效支持。绘本教学时种思维开发式的学习方式，对教师学生和家长来说，都具有极为重要的意义，家长在绘本阅读上应全力发挥作用，努力配合教师完成家庭教育的任务。家长们可以主动联络子女的英语教师，寻求智库支持，比如请教师推荐合适的绘本书目，了解绘本市场的出版现状，为子女建立绘本的家庭书库。有能力的家长应尽量抽出专门的时间，陪伴子女进行英语绘本的阅读和学习，这样不仅可以使子女习得知识，更可以让其感受到父母对英语绘本学习的适合自己的教学风格，长此下去......”。

9、“.....教师在绘本教学中存在误区首先，绘本作为种新鲜事物，在我国发展时间较短，导致有的老师在教学中确实使用了绘本进行教学，但只是将其简单地看待为现有课堂教学的补充，在些零碎时间进行教学，将其作为学生忙碌学习的调味剂，削弱了绘本的教育功能其次，有的教师虽然认同了绘本教学的地位，在教学中使用了绘本，但由于缺乏对绘本教学的深入理解，造成教学浮于表面，收不到应有效果。现在大部分的课堂教学仍然使用传统的讲授当代教育理论与实践，莫燕香小学英语绘本教学问题与对策研究湖南师范大学，作者简介，汉，安徽淮南，硕士研究生，助教，研究方向教育管理，汉，安徽滁州，硕士研究生，助教，研究方向小学教育。基金项目安徽省年高等学校省级质量工程师范专业认证背景下学前教育专业教学质量保障与提升路径研究研究成果......”。