1、“.....能够积极主动的利用学科知识和综合素养去深度发问题的高关键，从而找到解决问题的具体办法。，发现问题关键小学中年级相互关系，最终实现解决问题能力的有效提高。因此，在开展教学活动的过程中，教师定要善于利用周边教学资源为学生创设出体验情境，让学生在进行放松性的思考过程中寻找绘画所要呈现的问题关键因素，在画画的过程中与问题条件进行整合，拓展解决问题的思路。譬如在面对教学过提升中年级学生运用画图策略解决问题能力的研究论文原稿生，思维能力尚未得到完全性开发，正处在思维形象表象抽象发展的中间期，面对问题时，通常以表现理解为主，而学生所面临的问题，多数都是以文字或者实际的形式出现的。针对这样的情况......”。

2、“.....将原本枯燥无趣的文字问题或者较为抽象的现实问题依据年龄策略必然是学生解决问题是的最佳选择。结语画图策略是对学生进行解决问题能力培养的最佳教学方式，因此，教师在进行实践教学时，定要深化对学生的思想引导，通过选择多样性的教学方式，让学生建立利用画图策略解决问题意识，提升解决问题能力，实现个人综合素养的充分提高。交流，利用不同思想之间的碰撞产生新的问题思考方向，从而寻找解决问题的关键因素。，提升画图策略的运用能力任何解决问题的策略都必须现先有过程才能有结果，只有学生充分发挥自己的思维能力参与到整个过程，才能在学生的脑海中留下深刻的印象。获得足够的经验积累......”。

3、“.....学生首先需要开发大脑去想，其次还要动手去画，最后还要梳理思想与图画之间文字与图形之间的关系，在这样个过程中学生课堂参与感得到提升，主观能动性充分发挥，课堂内容变得更为丰富，使得学生感受到的压力减轻。，感受不同思力有充分的了解，在学习过程中设置与学生能力相匹配的问题，让学生产生解决问题方法的需要，引导学生利用画图策略进行具体的问题内容研究，从而实现对学生解决问题能力的培养。提升中年级学生运用画图策略解决问题能力的研究论文原稿。画图策略对于中年级学生解决问题的去想，其次还要动手去画，最后还要梳理思想与图画之间文字与图形之间的关系，在这样个过程中学生课堂参与感得到提升，主观能动性充分发挥......”。

4、“.....使得学生感受到的压力减轻。画图策略对于中年级学生解决问题的重要作用在面对问题时运用画图策略，能够帮助学语画图策略是对学生进行解决问题能力培养的最佳教学方式，因此，教师在进行实践教学时，定要深化对学生的思想引导，通过选择多样性的教学方式，让学生建立利用画图策略解决问题意识，提升解决问题能力，实现个人综合素养的充分提高。参考文献沈佳璐利用图画策略培养低年级学题思考方向，从而寻找解决问题的关键因素。，提升画图策略的运用能力任何解决问题的策略都必须现先有过程才能有结果，只有学生充分发挥自己的思维能力参与到整个过程，才能在学生的脑海中留下深刻的印象。获得足够的经验积累。因此在面对困难时......”。

5、“.....能够帮助学生将问题用图文并茂的方式详细的展现出来，将原本过于分散的数据条件关系等运用图画这种通俗易懂的方式呈现出来，将问题变得更为简单，让学生萌生出不过如此的心理态度，从而加强学生对自身能力的自信，产生足够的解决兴趣。培养中年级学生利用图画解决问题的意识想是干的基础。想要让学生主动利用画图策略解决问题，就必须在日常教学中帮助学生建立画图策略是解决问题首选的意识，让画图策略成为学生面对问题时的第选择，从而为画图策略的运用奠定基础。在开展教学活动时，教师首先要对学生个人能过程中的数学问题时......”。

6、“.....寻找问题中有用的条件，然后运用简单曲线的方式，将条件相互连接起来，寻找各个条件之间的关系，通过关系分析，找到其中的关键因素，从而完美的解决自己所遇到的问题。，感受不同思想碰撞带来的灵感海纳百川，个人能力生将问题用图文并茂的方式详细的展现出来，将原本过于分散的数据条件关系等运用图画这种通俗易懂的方式呈现出来，将问题变得更为简单，让学生萌生出不过如此的心理态度，从而加强学生对自身能力的自信，产生足够的解决兴趣。如何提升中年级学生运用画图策略解决问题的能力，生解决问题的能力案例集萃苏美珠有效结合糊涂策略，构建小学数学解决问题教学模式蒋荔运用画图策略提高学生解决问题的能力基础体育课程......”。

7、“.....学生在面临问题运用画图策略解决问题的过程中，学生首先需要开发大践，进行自主探索，给学生预留出足够的空间和时间，让学生充分开发自己的思路进行解决问题方式的思考，在不断的探索尝试过程中找到解决策略。画图是结合学生身心特点和思维发展规律的教育产物，符合学生年龄段的思维能力，因此，画图策略必然是学生解决问题是的最佳选择。结究是有限的。人作为种生命个体，就必然存在思想上的差异，因此，在开展画图策略的教学时，定要充分重视不同思想交融碰撞对于思路拓展的重要作用。不同的画图方式，是不同思想的具体体现，因此教师和学生定要注意与他人进行充分有效的交流......”。

8、“.....最终实现解决问题能力的有效提高。因此，在开展教学活动的过程中，教师定要善于利用周边教学资源为学生创设出体验情境，让学生在进行放松性的思考过程中寻找绘画所要呈现的问题关键因素，在画画的过程中与问题条件进行整合，拓展解决问题的思路。譬如在面对教学学生，思维能力尚未得到完全性开发，正处在思维形象表象抽象发展的中间期，面对问题时，通常以表现理解为主，而学生所面临的问题，多数都是以文字或者实际的形式出现的。针对这样的情况，画图策略就能很好的发挥作用，将原本枯燥无趣的文字问题或者较为抽象的现实问题依据年程中的数学问题时......”。

9、“.....寻找问题中有用的条件，然后运用简单曲线的方式，将条件相互连接起来，寻找各个条件之间的关系，通过关系分析，找到其中的关键因素，从而完美的解决自己所遇到的问题。关键词中年级画图策略解决问题个人能力引言新课程改段的特点，让学生按照自己的理解利用纸笔进行绘画，借助简单的线路草图或者实物图帮助学生以自己的方式进行分析理解，还原出问题的本质，让学生更为简单充分的理解问题的关键所在，从而使学生对问题的思考更为全面，拓宽学生解决问题的思路，让学生通过画图梳理出条件之间的考文献沈佳璐利用图画策略培养低年级学生解决问题的能力案例集萃苏美珠有效结合糊涂策略......”。