1、“.....通过开设德育教育，教师不仅能够帮助学生加深对于学科知识的理解与认识，同时还能够督促学生获得品格上的培养思维上的进步道德上的提升，推动学生的基于初中数学课堂教学之德育渗透的实践研究论文原稿挥自身的力量‚同学们，我们每个人都能保证自己始终是正确的吗在很多时候，我们是不是都难以避免呢所以，当其他人出现的时候，我们是不是不应该嘲笑他们，而是应该积极帮助他们，与他生树立正确的观念与意识。只有这样，学生在未来发展的道路上......”。

2、“.....同时又能够树立正确的价值，获得道德上的指引，实现长远发展与提升。基于初中数学课堂教学之德育即便我们现在身处低谷，但是只要不断坚持，就最终会像次函数样，越过，拥有灿烂的人生。如果我们的生活态度是消极的，那么就会恰恰相反。‛结合以上引导，初中数学教师就灵活的结合课程教学素材，例如，初中数学教师在带领学生学习‚次函数‛这部分学科知识时，就可以灵活结合课程知识来展开德育教育。比如......”。

3、“.....‚系数的正负‛分别比喻为‚积极的人生态度‛和‚消。灵活借助教学素材，渗透德育教育在以往教学过程之中，教师往往也会对学生的道德品质思想观念带来引导，然而却未得到理想的教学成果。事实上，这是因为初中数学教师所选择的德育方法并不恰当。如实际教学活动时，初中数学教师应当认识到，在每个班级之中，都会存在些学习能力较强的优等生，以及些学习成绩暂时落后的后进生。在面对不同的学生时......”。

4、“.....然而却未得到理想的教学成果。事实上，这是因为初中数学教师所选择的德育方法并不恰当。如果教师只是味地对学生进行说教式德育教育，反而会激起学生的逆反心理。结透‚同学们，如果我们拥有个积极的人生态度，那么我们的人生就处于持续上升之中，即便我们现在身处低谷，但是只要不断坚持，就最终会像次函数样，越过，拥有灿烂的人生......”。

5、“.....反而会激起学生的逆反心理。结合这问题，初中数学教师就可以灵活借助教学素材来渗透德育教育，让学生在潜移默化之中获得引导与影响，进而实现全面发展与进以友好的态度对待后进生，引导其他学生关爱后进生，就会推进班级氛围的建设，让全体学生在爱的感化下获得德育教育。长此以往，教师就能够通过发挥人格魅力来感染学生的心灵，实现德育教育的有效开化内涵作为基石，同时又能够树立正确的价值，获得道德上的指引......”。

6、“.....初中数学教师在带领学生学习‚次函数‛这部分学科知识时，就可以灵活结合课程知识来展开德育教育。比如生的影响。通常情况下，教师对于后进生的态度将会直接影响其他同学对于后进生的态度。如果教师经常批评后进生歧视后进生，就会对其他同学进行引导，导致大多数学生的价值观变得扭曲。但是，如果教这问题，初中数学教师就可以灵活借助教学素材来渗透德育教育，让学生在潜移默化之中获得引导与影响，进而实现全面发展与进步......”。

7、“.....例如，在开，那么就会恰恰相反。‛结合以上引导，初中数学教师就灵活的结合课程教学素材，实现了德育渗透，推动了学生的全面发展与进步。灵活借助教学素材，渗透德育教育在以往教学过程之中，教师往往也会对初中数学教师可以将次函数之中，‚系数的正负‛分别比喻为‚积极的人生态度‛和‚消极的人生态度‛，进而对学生进行引导。在开展实际教学活动时，初中数学教师就可以结合次函数的图像......”。

8、“.....不仅要带领学生实现对于学科知识的把握，同时更要开展有效的德育教育，寻求先进的教学方式与策略，帮助学生树立正确的观念与意识。只有这样，学生在未来发展的道路上，既能够拥有丰厚的在很多时候，我们是不是都难以避免呢所以，当其他人出现的时候，我们是不是不应该嘲笑他们，而是应该积极帮助他们，与他们同进步同发展呢‛基于此，初中数学教师就通过规范学生自身的面发展。初中数学教师在开展课堂教学活动时......”。

9、“.....灵活联系多方面教学素材设置多环节教学活动，推动学科教学内容与德育教育的有效融合。例如，初中数学教师可以在日常上课同进步同发展呢‛基于此，初中数学教师就通过规范学生自身的言行，来对学生带来了德育教育，实现了德育教育的课堂教学的有效融合，进而促进学生的全面进步与提升。摘要德育教育是各学科教师在开透的实践研究论文原稿。例如，初中数学教师可以在日常上课之中，密切关注到学生自身的品德培养。比如......”。