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9、“.....学前教育也是具有相当多元化的方式的，所以我们在进行学前教育质量评价之前，可以去建构以多元文化为前提背景的模式，这样可以更展论文原稿。学前教育质量及评价理论的新进展由于学前教育质量评价不应该只去评价技术，更应该多去关注其中的价值。所以老师和学校必须明确自己的教学目标和目的，通过孩子接受种固定的教育来培养他们成为子接受种固定的教育来培养他们成为针对性的人才。国外很多国家都对学前教育进行了考察，希望通过帮助儿童掌握知识和技能以外......”。