1、“.....增强学生对于实现中华民族伟大复兴的使命感。是应个新兴移民城市，因此传统文化的自有内容是较为贫乏的，因此在感知传统文化这个部分以从网络搜集资料为主，但网络内容本身是纷繁复杂的，甚至会有些误导的内容存在，学生对网络信息的辨别能力不足，在搜集的资料上有部分内容上有瑕疵。这影响了部分学生对传统文爱国情感在七年级道德与法治学科教学中的培养策略研究论文原稿提升。存在问题对于思政课而言，培养学生的价值观是永恒的主题。从整体活动设计及执行过程来看，本课题通过寻美析美创美这条活动主线，从思想感化到行为引导......”。

2、“.....通过各个活动的开展，学生对国家的认同感归属感明这要让学生能知其所以然，通过学生的探究分析找到他们认为这些美来自于什么通过学生的自主探究或教师有意识的引导可以认识到中国的美来自于中国的领导和制度。活动则可以有如下些活动，如以分享会的形式让学生分享脱贫攻坚成就，参观本市的博物馆等。第步是创步的对自身对社会对国家的正确认知，因此从初中思政课的编排思路来看，建立学生对国家的情感提升学生的国家认同是个加深认知的过程。初步的成果通过个学年的活动，笔者认为我们在以下几个方面有些初步的成果家乡祖国的认识。不仅仅是通过活动让他们认识到了传统研究问题现在的初中阶段学生已经是零零后......”。

3、“.....十岁上下的青年人的爱国热情是不缺乏的。但在校学生尤其是初中起始年级的学生他们的爱国情感问题如何呢经小范围调查发现，笔者所教年级学生普遍存在以下问题如对国家的基本情况认识不足对中在中学生核心素养中的社会参與这内容中，国家认同是非常重要的内容，也是道德与法治所必需的学科品格之，涉及到学生的世界观人生观价值观的养成。国家认同表现为国民对国家具有持久的爱，主要体现为爱国情感。爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗。中国作为个文明从未断层的文明古国，文明的延续靠的就是爱国主义传统，现代更要让这种精神薪火相传。这也是本研究课题确立的起因......”。

4、“.....具体措施怎样培养学生的爱国情感笔者认为应该是个由国学生发展核心素养，以培养全面发展的人为核心，分为文化基础自主发展社会参与个方面，综合表现为人文底蕴科学精神学会学习健康生活责任担当实践创新大素养，具体细化为社会责任国家认同等个基本要点。在中学生核心素养中的社会参與这内容中，国家认同是非常重经小范围调查发现，笔者所教年级学生普遍存在以下问题如对国家的基本情况认识不足对中国传统文化的认识缺失等现象突出对国家对民族的责任感和使命感不强等。这是初中阶段思政课本身需要着力解决的问题......”。

5、“.....也是实现中华民族伟大复兴的精神动力。中国作为个文明从未断层的文明古国，文明的延续靠的就是爱国主义传统，现代更要让这种精神薪火相传。这也是本研究课题确立的起因。爱国情感在七年级道德与法治学科教学中的培养策略研究论文原稿学生的爱国情感。关键词爱国情感中学生正文年月日发布的中国学生发展核心素养，以培养全面发展的人为核心，分为文化基础自主发展社会参与个方面，综合表现为人文底蕴科学精神学会学习健康生活责任担当实践创新大素养，具体细化为社会责任国家认同等个基本要点。份力，活动则主要是实践类活动，如党史讲座，研学类活动......”。

6、“.....初步的成果通过个学年的活动，笔者认为我们在以下几个方面有些初步的成果家乡祖国的认识。不仅仅是通过活动让他们认识到了传统文化家乡祖国的美，而且升华了他们对传统文化家乡小及大的过程。因此我们对本研究主题着眼于让学生直观感受中华优秀传统文化以及家乡的历史，加深学生对于中华优秀传统文化的认识，提升对所在城市历史的认知，感受传统文化的美传统文化的传承，认识到我们今天的幸福生活来之不易，来自于先辈们的努力，从而激发要的内容，也是道德与法治所必需的学科品格之，涉及到学生的世界观人生观价值观的养成。国家认同表现为国民对国家具有持久的爱，主要体现为爱国情感......”。

7、“.....是中华民族团结奋斗自强不息的精神纽带，也是实现中华民族伟大复兴的精神动力身开始逐步认识身边认识社会认识国家，经历这样个认知过程，到初中阶段结束时能建立初步的对自身对社会对国家的正确认知，因此从初中思政课的编排思路来看，建立学生对国家的情感提升学生的国家认同是个加深认知的过程。关键词爱国情感中学生正文年月日发布的中祖国的认识，使学生有了对家乡祖国的自豪感和荣誉感，而且有了对家国的责任感和使命感。研究问题现在的初中阶段学生已经是零零后，从近年来的网络舆情来看，十岁上下的青年人的爱国热情是不缺乏的......”。

8、“.....活动则可以有如下些活动，如以分享会的形式让学生分享脱贫攻坚成就，参观本市的博物馆等。第步是创美，主题是我为最美中国尽该有效利用社会资源联合进行教育，如今年的热门电视剧觉醒年代山海情中美印国应对疫情举措对比等都可以是我们的教育资源，能提升学生认识，更深刻地认识到祖国今天的来之不易和伟大，从而更好地激发学生的爱国情感。参考文献武耀琳在初中道德与法治课中激发学生化的正确认识......”。

9、“.....对于线建设不仅仅是去参观线博物馆，还可以组织参加过线建设的老人来座谈参观部分线建设实地等方式来进行。这可以增强学生的参与感，减少学生对传统文化的距离感。是缺乏学科融合。我们开展的显地增加了，学生对国家家乡有了更深入的认识，开始认同并信任自己的祖国，其爱国情感得到很好的培养。虽然本研究取得了预期的效果，但我们认为在实际操作过程中仍存在些需要改进的地方是资源的选取不够典型，整合力度不够，未能充分挖掘本土资源。由于攀枝花是美，主题是我为最美中国尽份力，活动则主要是实践类活动，如党史讲座，研学类活动，纪念建党周年系列演讲等......”。