1、“.....提升学生感受古诗文的能力初中生知识积累量较低，他们在进行古诗词的阅读时难以彻底地核心素养背景下初中语文古诗词教学策略研究论文原稿词能够源远流长的原因之。但因为初中生的文字敏感度较低，他们在进行古诗词的阅读时很难快速有效的发现作者蕴藏在诗词之中的情感，学生可能会产生古诗词，不过是些具有韵律的可引导学生开展比较阅读，让学生在比较阅读的过程中感受到不同的诗词所具有的魅力......”。

2、“.....让学生尝试着寻找自己感兴趣的古诗词，将其与自己需要学习的课读，让学生体会古诗词中所蕴藏的情感，并通过比较阅读来提高学生的古诗词感受能力。教师也可以引导学生将自己喜欢的优美的诗词运用到写作之中，实现读写结合，进而提高古诗词关键词核心素养初中语文古诗词教学引言古诗词中往往蕴含着较为深刻的情感，并且古诗词相较于现代的白话文有着定的区别......”。

3、“.....这会但因为初中生的文字敏感度较低，他们在进行古诗词的阅读时很难快速有效的发现作者蕴藏在诗词之中的情感，学生可能会产生古诗词，不过是些具有韵律的句子的想法。这样的想法显破常规，选择更新颖有趣的教学方式，来帮助学生感受并理解古诗词，同时促进学生核心素养的生成。在学生刚刚接触古诗词的时候，教师可以引导学生反复的进行诵读，以此来让学生的生成......”。

4、“.....教师可以引导学生反复的进行诵读，以此来让学生体会古诗词中所蕴藏的情感，其次便是通过比较阅读来提升学生的古诗词感受能力，之后教师导学生进行反复的诵读理解和感悟，作者蕴藏在古诗词之中的精神内涵，进而提升学生的精神品质核心素养背景下初中语文古诗词教学策略研究论文原稿核心素养背景下初中语文古核心素养背景下初中语文古诗词教学策略研究论文原稿然是的......”。

5、“.....并引导学生进行反复的诵读理解和感悟，作者蕴藏在古诗词之中的精神内涵，进而提升学生的精神品质。升，进而促进学生综合素养的生成。反复诵读，注重理解感悟古诗词具有简短精练的特点，作者往往会将丰富的情感蕴藏到极其简短的字词句之中，这也是古诗词能够源远流长的原因之的特点，作者往往会将丰富的情感蕴藏到极其简短的字词句之中，这也是古诗词能够源远流长的原因之......”。

6、“.....他们在进行古诗词的阅读时很难快速有效的发体会古诗词中所蕴藏的情感，其次便是通过比较阅读来提升学生的古诗词感受能力，之后教师可以通过读写结合来提高学生的古诗词应用能力。通过上述方法实现学生综合学习能力的提可以通过读写结合来提高学生的古诗词应用能力。通过上述方法实现学生综合学习能力的提升，进而促进学生综合素养的生成。总而言之，在核心素养背景下......”。

7、“.....总而言之，在核心素养背景下，初中语文古诗词教学需要打破常规，选择更新颖有趣的教学方式，来帮助学生感受并理解古诗词，同时促进学生核心素养现作者蕴藏在诗词之中的情感，学生可能会产生古诗词，不过是些具有韵律的句子的想法。这样的想法显然是的，而教师需要通过古诗词教学来帮助学生端正自己的学习态度......”。

8、“.....教师也可以引导学生将自己喜欢的优美的诗词运用到写作之中，实现读写结合，进而提高古诗词教学的有效性。反复诵读，注重理解感悟古诗词具有简短精蕴含着较为深刻的情感，并且古诗词相较于现代的白话文有着定的区别，学生在进行阅读以及理解的过程中会遇到许多问题，这会让学生产生定的畏惧心理，影响其学习效率。但古诗词解，导致其对古诗词学习有着定的畏难心理......”。

9、“.....教师可引导学生开展比较阅读，让学生在比较阅读的过程中感受到不同的诗词所具有的魅力。并给予学生自主探索的机会，句子的想法。这样的想法显然是的，而教师需要通过古诗词教学来帮助学生端正自己的学习态度，并引导学生进行反复的诵读理解和感悟，作者蕴藏在古诗词之中的精神内涵，进而程内容进行对照，在对照的过程中提升学生的古诗词感受能力。反复诵读，注重理解感悟古诗词具有简短精练的特点......”。