1、“.....对于增强高职院校培训的社会认同度促进就业创业，引领高职院校专业改革推进职业教育纵深发展等，都具有深远意义。参考文献国家旅游局研学旅行服务规范国务院国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知教育部等部门关于在院校实施学历证书若干职业技能等级证书制度试点方案教职成„‟号教育部等十部门关于推进中小学生研学旅行的意见魏巴德等研学旅行实操手册北京教育科学出版社，本文系年度广西职业业精神开展各类研究性学习和体验活动，引导孩子寓教于乐，做到有求必应有应必答，优质高效地做好研学服务，为他们的就业和创业打下了坚实的基础。助推高协同和多评价研学旅行指导师的职业属性和职业任务决定了其职业的培养途径的广泛性和协同性，指向现代旅游业教育技能培养中仍需拓展强化完善创新的能力组合。以培养研学旅行指导师为导向，实施教改革，按照产业行业专业职业岗位群课程的协同顺序......”。

2、“.....旅游管理专业有效融入，根据该证书涉及的职业标准修订专业人才培养方案，按照研学旅行指导师岗位需求选择不同的知识模块组合，不断拓宽岗位培训广度开发研学旅行特色课程包，倡导研学旅行实践，把学生的各学科知识理论体系融合成整体的实践体系跨界交叉相关知识与技能学习点，鼓励学生学以致用，学以致创，契合研学市场对复合型旅游人才的需求，致力于培养正规化专业化职业化的研学旅行指导师。助推早就业和多创业是生活所需的方方面面以外，他们在孩子的教育上很舍得花钱，基本是不想让孩子输在起跑线。有的家长不惜砸锅卖铁买学区房有的家长暑假花万给孩子报补习班等等，他们的初衷都是望子成龙望女成凤，想通过各种形式的学习提升孩子的成绩。研学旅行高品质的活动课程，正好符合家长的需求，使得这些家长愿意以更高的价格购买更优质的课程......”。

3、“.....我国正处于第次消費结构的多元升级模式，教育服务型消费模式为多元化的于下培养高职院校未来的研学旅行指导师的发展方向。显而易见，随着中小学生的素质教育为主深入人心和旅游产业跨界融合，年研学企业已达到万多家，研学旅行市场总体规模超千亿元，成为旅游市场的主力军未来可期，潜力巨大。研学旅行逐渐成为旅游的刚需产品，越来越多的中小学把研学旅行已经纳入到教学计划。在疫情得到有效防控之后，研学旅行在未来年将作为学校综合实践的重要组成部分，这为研学旅行指导师的发展提供了无限的机遇理论依据年，出版著作社会协同学，他谈到，在个开放的部门中，各个子部门将会以种非线性的相互作用协同的方式推动部门向有序的方向发展，成为协同创新最早来源。教师教材和教法是学校与企业协同创新链运转的基础，已经存在且形成了个资源存量。通过的加入使得协同创新链的有效运转......”。

4、“.....在当前发生巨大变化的职业教育改革中，代表着证书制度试点工作共享成为可能在协同创新链正式运转之前的新动力。在当前发生巨大变化的职业教育改革中，代表着证书制度试点工作的新趋势和新动力，教师教材和教法的改革促进育训结合和书证融通，最终协同创新培养出高质量的研学旅行指导师。本文响應国家的号召，以为抓手，精准旅游产业新业态发展需求，对研学旅行指导师新职业进行研究分析，探索育训结合和书证融通，实现精准育人和高端育人，真正培养出产业亟须的研学旅行指导师培训和评价的重要基础性依据。此次的研学旅行指导师新职业信息的公开发布，对于增强高职院校培训的社会认同度促进就业创业，引领高职院校专业改革推进职业教育纵深发展等，都具有深远意义......”。

5、“.....高职院校的学生秉持知行合的研学理念，用科学严谨的专业精神开展各类研究性学习和体验活动，引导孩子寓教于乐，做到有求必应有应必答，优质高效地做好研学服务，为他们的就业和创业打下了坚实的基础。助推高协同和多评价研学旅行指导师的职业属性和职业任务决定了其职业的培养途径的广泛性和协同性，指向现代旅游业教育技能培养中仍需拓展强化完善创新的能力组合。以培养研学旅行指导师为导向，实施教改革，按照产业，在其背景下高职院校专业课程体系的改革是跨学科和多学科的结合。例如，旅游管理专业有效融入，根据该证书涉及的职业标准修订专业人才培养方案，按照研学旅行指导师岗位需求选择不同的知识模块组合，不断拓宽岗位培训广度开发研学旅行特色课程包，倡导研学旅行实践......”。

6、“.....学以致创，契合研学市场对复合型旅游人才的需求，致力于基于下高职院校研学旅行指导师职业发展的研究论文原稿行指导师。研学旅行指导师开展丰富多彩的科学文化艺术劳动体育等兴趣小组及社团活动，为学习欲望强烈的学生带来次次学习体验的机会。基于下高职院校研学旅行指导师职业发展的研究论文原稿。本文响應国家的号召，以为抓手，精准旅游产业新业态发展需求，对研学旅行指导师新职业进行研究分析，探索育训结合和书证融通，实现精准育人和高端育人，真正培养出产业亟须的研学旅行指导师。的备受关注分析研学旅行指导师这职业的优势所在，以便坚定基于下培养高职院校未来的研学旅行指导师的发展方向。理论依据年，出版著作社会协同学，他谈到，在个开放的部门中，各个子部门将会以种非线性的相互作用协同的方式推动部门向有序的方向发展，成为协同创新最早来源。教师教材和教法是学校与企业协同创新链运转的基础......”。

7、“.....通过的加入使得协同创新链的有效运转，而创新资源的表现为家长教育理念的转变，更加注重孩子的教育和培养。除保证为孩子提供生活所需的方方面面以外，他们在孩子的教育上很舍得花钱，基本是不想让孩子输在起跑线。有的家长不惜砸锅卖铁买学区房有的家长暑假花万给孩子报补习班等等，他们的初衷都是望子成龙望女成凤，想通过各种形式的学习提升孩子的成绩。研学旅行高品质的活动课程，正好符合家长的需求，使得这些家长愿意以更高的价格购买更优质的课程，研学旅行指导师将会供不应求。目前魏巴德等研学旅行实操手册北京教育科学出版社，本文系年度广西职业教育教学改革研究项目基于国家证书制度试点的高职院校研学旅行人才培养的探究与实践和年度校级教学改革研究重点项目基于证书高职院校研学旅行人才培养的探究与实践的阶段性成果摘要近年来，随着国内职业教育改革的持续推进，出现新业态和新职业......”。

8、“.....本文基于的协同创新链理论，从国家政策的宏观支撑教育产业的巨大变化和研学旅产业行业专业职业岗位群课程的协同顺序，创新研学旅行活动课程设计的模块化组合，将的安全标准道德标准知识标准技能标准等融入模块化组合的任务目标，使这些标准在次次的研学实践和体验中得到不断修订完善，进而优化成为研学旅行指导师的培养标准。作为多元协同育才的评价机制，能够更加高效全面地观察引导和评价。旦学生明晰这些标准后，就可以获得协同创新实践的最大化效果。小结坚持正规专业实用，成为开展研养正规化专业化职业化的研学旅行指导师。助推早就业和多创业是针对高职院校培养研学旅行指导师的最佳载体。随着数字经济的到来，旅游产业和教育产业结构发生了颠覆式转变，研学旅行指导师强调人多岗岗多能的人力资源需求，与专业课程协同配合实践，与时俱进地适应新职业发展需求，增强高职院校学生的旅游教育的适应能力......”。

9、“.....无缝对接人力资源供给侧与需求侧结构要素。研学旅行的服务对象是义务教我国正处于第次消費结构的多元升级模式，教育服务型消费模式为多元化的常态消费方式的典型代表，寓教于乐的研学旅行越来越得到家长认同，据调查，约的学生家长表示已经了解研学旅行，以上的家长表现愿意让孩子参加研学旅行消费需求旺盛，近的家长能接受人均研究旅行花费在元。因此研学旅行成为双减后义务教育的热馍馍，这为研学旅行指导师的发展带来了无限的机遇。助力培养研学旅行指导师助推跨学科和多学科研学旅行是政策催生的基于下高职院校研学旅行指导师职业发展的研究论文原稿校综合实践的重要组成部分，这为研学旅行指导师的发展提供了无限的机遇。教育产业的巨大变化双减前的课外教育情况补习语数英的培训机构众多，学生的课余时间被这些培训班占用，他们活动有限，压力大。双减后的课外教育情况补习语数英的培训机构被迫关闭......”。