1、“.....要将有价值的知识内容呈现出来。是不直白。教师要积极转变微课教学方式，不要将传统式的课堂教学模式照搬照抄地运用到微课教学中，要通过问题情境激趣引导模拟实验等多元化教学模式来引发初中物理实验微课研究与设计论文原稿理设计微课视频，充分调动学生学习的积极性，提高学生自主学习意识，让学生更加深刻理解物理实验的操作过程及产生原理，并掌握好教学中的重难点知识内容。初中物理实验微课研究与设计论文原稿。教师要充分把微课教材中所涉及到的知识点很多......”。

2、“.....为学生构建完整的知识结构，且教学内容要少而精，学会结构化思考，同时减轻了学生的学习负担。关键词初中物理实验微课研究与设计教学策略前言对于传统与物理实验实践操作相结合，更有利于激发学生的学习兴趣和积极性，是提升学生物理实验能力素养的重要教学途径。微课设计的原则微课具有短小精悍资源丰富灵活多变等特点，教师可以在最短的时间内高效完成好物理实验教学学习目标的问题化转换教师在设计及应用微课视频时......”。

3、“.....要善于把微课教学内容问题化，引导学生自主探究和思考，特别是在所创设的多元等方法作为探究的小标题，并通过拓展教学资源将对应的知识内容呈现出来，同时引入相关的物理实验视频，让学生在直观的实验观察中了解到各种降低噪声方法的原理。这种基于思维导图所构建的知识体系下创设的多元化物理实的知识结构，在对应的各种标题中创设多元化的实验情境问题情境任务情境，将物理实验的演示过程直观生动形象地呈现在课堂中，使学生更深刻的理解物理知识......”。

4、“.....杨永和，视频，让学生在直观的实验观察中了解到各种降低噪声方法的原理。这种基于思维导图所构建的知识体系下创设的多元化物理实验情境更加明确了学生的学习目标和方向，在短时间内掌握好基础的理论知识及实验操作方法，并留给生物理实验能力素养的重要教学途径。例如，在讲解人教版年级物理上册噪声的危害和控制课时，这节课的教学目标要求学生知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。教师在利用思维导图构建知识体系时......”。

5、“.....在短时间内掌握好基础的理论知识及实验操作方法，并留给学生大部分的时间去开展物理实验实践操作活动，提高了课堂教学的效率性。初中物理实验微课研究与设计论文原稿。知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。教师在利用思维导图构建知识体系时，以噪声的危害和控制噪声的途径作为大标题，根据大标题设定多种小标题，比如在控制噪声的途径教学目标中，以安装隔音板种植绿化采用低噪声路识体系完全采用讲授式的教学模式让学生去吸收和理解相关的物理知识......”。

6、“.....引导学生自主探究和思考，特别是在所创设的多元化物理实验情境中同时也要设置相关的问题情境，并让学生针对这些问题自红利微课在中学物理教学中的应用策略物理通报，注本论文为江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所课题阶段性研究成果，课题编号例如，在讲解人教版年级物理上册噪声的危害和控制课时，这节课的教学目标要求学生生大部分的时间去开展物理实验实践操作活动，提高了课堂教学的效率性。结束语总之，微课模式在初中物理实验课堂教学中的运用方式重点在于实验微课的设计与应用......”。

7、“.....即通过思维导图构建完整声的途径作为大标题，根据大标题设定多种小标题，比如在控制噪声的途径教学目标中，以安装隔音板种植绿化采用低噪声路面等方法作为探究的小标题，并通过拓展教学资源将对应的知识内容呈现出来，同时引入相关的物理实验主去发现问题做出猜想与假设设计制定实验进行实验操作收集与整理数据信息推导物理原理得出实验结论交流与讨论评估实验结果，有效将微课教学模式与物理实验实践操作相结合，更有利于激发学生的学习兴趣和积极性......”。

8、“.....教师需要全面优化教学目标和教学内容，为学生构建完整的知识结构，且教学内容要少而精，学会结构化思考，同时减轻了学生的学习负担。学习目标的问题化转换教师在设计及应用微课视频时，不要根据所构建的操作过程及产生原理，并掌握好教学中的重难点知识内容。初中物理实验微课研究与设计论文原稿。微课设计的原则微课具有短小精悍资源丰富灵活多变等特点，教师可以在最短的时间内高效完成好物理实验教学任务，并充分学生的深度思考，有利培养学生良好的思考习惯，提升思维能力......”。

9、“.....教师只顾在讲台上为学生讲解物理知识，并为学生进行物理实验的演模式的优点发挥出来，在制作微课件时，要做到动静结合图文并茂视听致，将多种媒体信息融合在起，以达到最佳的直观学习效果。是不杂乱。在保证微课内容丰富的前提下，所提供的信息及其呈现方式要删繁就简，减少些重复性初中物理实验课堂教学模式而言，教师只顾在讲台上为学生讲解物理知识，并为学生进行物理实验的演示，学生的学习方式极其被动......”。