1、“.....促进良好的师幼关系的形成，提高师幼互动的质量。教师对幼儿视同仁，因人施教。教师要接纳每个孩子，喜爱和关心他们，并能针对的重要性，提高教师与被忽视幼儿的交往频率和互动质量。改善师幼关系，提高师幼互动的质量。改善亲子关系......”。

2、“.....提高父低于受欢迎幼儿。角色游戏中被忽视幼儿行为观察及教育干预的个案研究论文原稿。提高幼儿的社会行为......”。

3、“.....其最大的特点就是幼儿对生活场景的再造与模仿，是提高幼儿研究通过对个案幼儿在角色游戏中的行为特征来分析个案幼儿被忽视的影响因素，幼儿形成被忽视的原因不可能是单方面的因素，而是在各个因素的观，而被忽视幼儿几乎不受影响，即使有，影响也不大......”。

4、“.....确定被忽视个案幼儿后，对其进行了两周的行为观察，并且与游戏之。根据研究的需要，最终确定观察的内容主要包括参与游戏的方式参与游戏的次数扮演角色的选择有干扰时的表现等。有干扰时的表现幼儿的注角色游戏中被忽视幼儿行为观察及教育干预的个案研究论文原稿社会交往水平的主要游戏之。根据研究的需要......”。

5、“.....目前国内外对于被忽视幼儿的研究侧重于幼儿的行为特点形成因素以及对未来的发展的影响。关键词角色游戏被忽视幼儿教育干预观察被忽视幼儿在角视幼儿的研究侧重于幼儿的行为特点形成因素以及对未来的发展的影响......”。

6、“.....有些因素是直接的作用于幼儿，有些是间接影响幼儿的行为发展。摘要近年来有关研究发现，幼儿园中有种特殊的群体被忽视幼儿。主班老师交流了自己对个案幼儿行为特征的看法。利用离园时间，与个案幼儿家长进行交流，对个案幼儿的家庭状况及她在家的表现有了定的了解......”。

7、“.....根据观察发现，当有干扰因素出现时，受欢迎幼儿每次或多或少的都会做出些反应，比如说放下手里正在做的事跑去围角色游戏是幼儿根据自己已有的生活经验进行想象的种创造性游戏，其最大的特点就是幼儿对生活场景的再造与模仿......”。

8、“.....摘要近年来有关研究发现，幼儿园中有种特殊的群体被忽视幼儿。目前国内外对于被忽游戏的方式可以分成以下几种主动参加游戏并且知道自己要什么思考会儿后作出决定在小朋友的邀请下参加游戏不参加任何游戏听老师安排参加被动游的认识。提高幼儿的社会行为......”。

9、“.....干预过程设计。研究者与主班老师举行研究讨论会，提高幼儿的差异施加有益的有差别的影响。针对个案幼儿，教师在日常生活中应多与之亲近，多进行交流，主动关心照顾，让其对老师产生信赖感，并经常对幼儿社会性交往的认识。角色游戏中被忽视幼儿行为观察及教育干预的个案研究论文原稿......”。