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2、“.....还可以借助心理测试互动交流摸底考试等多种方式，对不同学生的个学生的个性化发展和提升。多种方式运用，积极把握学情积极强化学情把握，是小学语文教师转化学生思想的必要基础和前提，而从目前的基本情况来看，部分语文教师忽视对学摘要积极地探索和研究乡村小学年级后进生思想转变的有效方法和策略，是新课改和新形势下小学语文教师贯彻因材施教教学理念......”。

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6、“.....已经成为每位小学语文教师的重要工作指引，但在具体的化渠道和路径，不断提升转化工作的灵活性和有效性。例如，教师可以申请抖音账号，并每天为学生制作和推送关于思想转化教育的抖音短视频，并引导学生借助微信群组开展互动疑答惑，真正拓展思想转化渠道，促使转化效益的提升乡村小学三年级后进生思想转变的有效研究论文原稿。构建线上空间......”。

7、“.....需要教师认识到当前转化工作实施过程中遇到的问题，并通过构建线上空间来拓展转化渠道和路径，不断提升转化工作的灵活性和实施过程中还存在众多的问题，如重视程度不高学情把握不透彻渠道单等突出问题，在很大程度上制约着转化效果的提升，需要教师积极地强化问题驱动......”。

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9、“.....为后续的转化工作打好坚实的基础。例如，语文教师可以设计多种大程度上制约着转化效果的提升，需要教师积极地强化问题驱动，进步立足转化的现状探索解决这些问题的方法和策略，继而服务每个学生的不断发展和提升。多种方式运用，积极思想情况进行更加细致化和精准化把握，并为每个学生建立电子档案，服务后续的转化工作高质量开展......”。