1、“.....些民办高职院校开始出现了生源危机。为了保障招生工作，纷纷大量增加了好招生好学习的低门槛专业，调整掉了些学习要求比较高需要良好数理化基础的工科专业，调产教融合视角下民办高校质量保障机制构建研究论文原稿来抓。本文通过国内现行的订单式现代学徒制产教融合有效做法进行分析总结，指出存在着培养过程同产业链企业相脱离企业缺乏参与热情外部政策社会环境不成熟不稳定等多项弊端。专业结构和产业链布局不，也无法在后期人才招聘上获得确定性......”。

2、“.....企业员工获取的劳动报酬般都是与其承担的数字化经营指标相关联的。他们也般承担着较重的工作负担，要在规定的时间内要完成相应的作为高等教育的个类型，传统的民办高职院校均具有公益属性的，在院校章程和董事会章程里均有明文规定，举办方不能以取得合理回报为目的。而企业是个以追求利润为目的的组织体，对于投资时间跨度特别产教融合综合改革的保障机制民办高职教育是职业教育和高等教育相结合的基础上衍生的种教育类型......”。

3、“.....而面向市场办学，贯彻产教融合，正是回应高职院校职业性和高等能力的高水平人才，人才高地和可持续的研发的效应开始展现，技术攻关和科技成果转化为生产力的功能渐渐开始发挥，但目前仍有很大比重的高职院校教师的教学科研主要瞄准国际学术理论前沿国家发展战略产力。特色品牌专业聚焦举办背景民办高职院校想突出重围在残酷的院校竞赛中取得成绩，不能单纯等待政府扶持，而是必须避己所短，扬己所长，差异化地走出自身的特色发展道路......”。

4、“.....虽然不少院校也引进了不少有企业经历的师资或具有较好教学科研结合能力的高水平人才，人才高地和可持续的研发的效应开始展现，技术攻关和科技成果转化为生产力的功能渐渐开始发挥，但目前仍有合，正是回应高职院校职业性和高等性的内在要求。产教融合视角下民办高校质量保障机制构建研究论文原稿。教师长期脱离线实践，产教融合难获人才支撑民办高职院校的师资中有大部分是从原就读院校产教融合视角下民办高校质量保障机制构建研究论文原稿等......”。

5、“.....面向行业企业技术需求开展应用性研究较少，出现科技成果供需的结构性矛盾，导致成果很难转化为生产力。产教融合视角下民办高校质量保障机制构建研究论文原稿。写什么就教什么，注重学生的理论培养，并没有太多的考量用人单位的需求情况，这样的教师职业能力无法适应产教融合的要求。近些年来，虽然不少院校也引进了不少有企业经历的师资或具有较好教学科研结加企业和员工的负担。企业员工获取的劳动报酬般都是与其承担的数字化经营指标相关联的......”。

6、“.....要在规定的时间内要完成相应的职责，才能获得相对等的劳动报酬。对于些不能和牌产品，并尽可能令其产生辐射效应。教师长期脱离线实践，产教融合难获人才支撑民办高职院校的师资中有大部分是从原就读院校毕业后直接被招聘成为授课教师的。他们习惯于传统的理论教学，往往是书本很大比重的高职院校教师的教学科研主要瞄准国际学术理论前沿国家发展战略等，而对于坚持市场需求导向，面向行业企业技术需求开展应用性研究较少......”。

7、“.....导致成果很难转化为毕业后直接被招聘成为授课教师的。他们习惯于传统的理论教学，往往是书本写什么就教什么，注重学生的理论培养，并没有太多的考量用人单位的需求情况，这样的教师职业能力无法适应产教融合的要求。近人收入挂钩的工作也往往缺乏动力。产教融合综合改革的保障机制民办高职教育是职业教育和高等教育相结合的基础上衍生的种教育类型，兼具了职业教育和高等教育的双重属性，而面向市场办学......”。

8、“.....企业对院校的动力主要还停留在人才招聘上，而由于学生就业择业的自由性，企业即使提前参与院校的人才培养工作，也无法在后期人才招聘上获得确定性，反而会增环境不成熟不稳定等多项弊端。关键词民办高校产教融合保障机制民办高职院校产教融合困境的原因分析教育的公益性和企业追求利益的冲突造成融合天然障碍作为高等教育的个类型......”。

9、“.....而这些被调减掉的专业恰恰是产教融合最紧迫要设臵和集中聚焦的专业。摘要近年来，全国上下先后颁布了系列促进改革发展的规划和方协调造成融合基础缺失由于历史的原因，现有许多民办高职院校办学初期基本是模仿公办高职或本科院校进行专业设臵，造成了非常严重的专业设臵同质化现象。比如财会类与营销商贸类专业在所有院校均有布责，才能获得相对等的劳动报酬。对于些不能和个人收入挂钩的工作也往往缺乏动力。摘要近年来......”。