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2、“.....梁玉萍小学数学学困生课后辅导策略探究甘肃教育，而许多学生虽然能够确定教师所讲解的内容，但是无法在实践中运用，这时由于学生没有掌握听课技巧，即使在课堂学习中强迫自己的听取知识，所取得的效果也相对较差。为此，在课后针对性辅导过程小学数学课后针对性辅导策略分析注重课后辅导，引导学生学会听课在小学数学课堂上，有相当部分学生在课堂上表现的非常专注......”。

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8、“.....即使在课堂学习中强迫自己的听取知识，所取得的效果也相对较差。为此，在课后针对性辅导过程中，教师应当传授给学生如何正确的听课，如何调整自身的课堂学习节奏小学数学课堂上，有相当部分学生在课堂上表现的非常专注，课堂笔记的记录也非常认真，但是，对于教师在课堂教学中所讲解的内容却无法立即掌握，在后续遇到问题时也无法运用自如，这是由于学生学习学习基础，保证学生健康发展......”。

9、“.....汪品，黄小凤，毕杉杉，王远德，赵胜翠微课在小学数学课后针对性辅导的实践研究教育科了更好的促进学生全面发展，小学数学教师在教学中，应当合理利用课后时间，实施针对性辅导。结语从学生角度进行分析，小学数学是其第次系统性接触数学知识学习内容，在学习过程中会出现各种各关于小学数学课后针对性辅导的策略研究论文原稿。结语从学生角度进行分析......”。