1、“.....所以对阅读阅读并不容易写作是学生综合自身所学知识进行的实践练习，将阅读和写作的教学结合在起，引导学生积极进行阅读和写作，培养学生的语文核心素养，提高课堂的教学效果。小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究论文原稿。小学语文小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究论文原稿写作的逻辑性在写作课上则更重视段落关系以及修辞方法的使用上，文章的内涵则被放在了次要位臵上。在这种教学模式下，学生在阅读过程会选择性地忽视了文章中的写作技巧，不能有意识地锻炼自己的写作能力......”。

2、“.....却不课堂通常是让学生通过死记硬背来进行对文章的掌握，阅读课结束后，学生们还需要通过听说读写的方式来完成课后作业。阅读的过程需要坚持不懈，但是填鸭式强迫式阅读缺乏趣味性，长此以往就会使学生对文学产生抵触心理。当前不少教育工作者应当有意识地引导学生思考作者是怎样将复杂的景色步步有条不紊地呈现在读者面前的，运用了哪些写作顺序，是时间顺序还是空间顺序作者是怎样将山水描写得栩栩如生引人入胜的，在写作时运用了哪些写作技巧......”。

3、“.....首先要改变教师的教学理念，在教学过程中有意识地将阅读和写作结合到起，寻找阅读和写作相结合的突破点。小学语文教材文章体裁多样，教师可以充分利小学生的学习规律，通过鼓励学生写读后感续写文章的形式，在阅读教学的同时重视写作的教学，培养学生的语文核心素养，提高语文课堂的教学效果。参考文献王永明小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究语文教学通讯刊，叶燕小从而提高自己的读写能力，充分体现读写结合模式的教学效率。这些都导致了读写结合的教学模式不能顺利开展。鼓励学生改写和续写文章写作能力的提高不是蹴而就的......”。

4、“.....课文是小学生学习语的桂林山水文，通过对桂林山水树人的描写，给读者展现了清新秀丽的自然风，充分表达了作者对于祖国山水的喜爱。在讲解课文的过程中，教师应当有意识地引导学生思考作者是怎样将复杂的景色步步有条不紊地呈现在读者面前的，运用了哪些写作性地忽视了文章中的写作技巧，不能有意识地锻炼自己的写作能力，导致学生在写作时有话可说，却不知如何才能完整准确地表达自己的所思所想。小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用路径分析增强读写结合意识开展读写结合模式......”。

5、“.....这些都导致了读写结合的教学模式不能顺利开展。小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究论文原稿。，以及运用修辞手法带来的好处。长此以往，学生在自己进行写作时也会运用这种写作方式，切實体会到了文字的魅力，培养了思维能力和想象力，提高了自己的语言应用能力。结语良好的阅读和写作能力可以使学生受益终生，读写结合的教学模式适，但是填鸭式强迫式阅读缺乏趣味性......”。

6、“.....但是落实到实际应用上，还存在着不少误区。不少学校将阅读课和写作课分开进行，并没有认识到阅读和写的良好途径，经过教师的讲解，学生在理解文章思想的基础上试着按照原文的逻辑以及写作手法对文章进行续写和改写，例如文章中使用了多种修辞手法，为了和原文保持致，学生在续写或者改写时有意识地进行模仿，自己亲身体会如何使用修辞手法序，是时间顺序还是空间顺序作者是怎样将山水描写得栩栩如生引人入胜的，在写作时运用了哪些写作技巧......”。

7、“.....学生在阅读优秀作品的过程中不断积累，变教师的教学理念，在教学过程中有意识地将阅读和写作结合到起，寻找阅读和写作相结合的突破点。小学语文教材文章体裁多样，教师可以充分利用教材进行延伸。在讲解文章内容以及作者思想感情的同时，有意识地引入写作技巧的讲解，例如年级作相辅相成的关系，在阅读文章以及文本分析过程中，往往更重视讲解作者感情，忽略了写作的技巧以及写作的逻辑性在写作课上则更重视段落关系以及修辞方法的使用上，文章的内涵则被放在了次要位臵上。在这种教学模式下......”。

8、“.....语文阅读教学中应用读写结合教学模式的现状读写分离传统的小学语文阅读教学的课堂通常是让学生通过死记硬背来进行对文章的掌握，阅读课结束后，学生们还需要通过听说读写的方式来完成课后作业。阅读的过程需要坚持不和写作两个本为体的学习过程的认识割裂开来，不利于语文核心素养的培养。关键词小学语文教学模式读写结合小学语文是学生学习语文的初级阶段，学生从学习认字开始，步步学习段落以及篇章的阅读和书写。处于小学阶段的孩子很难集中注意力......”。

9、“.....教师对阅读和写作相结合的教学模式的认识是至关重要的。但是教师队伍人员众多，教师们的年龄学历背景教学风格各不相同，教师如果缺乏读写相结合的意识，就会影如何才能完整准确地表达自己的所思所想。关键词小学语文教学模式读写结合小学语文是学生学习语文的初级阶段，学生从学习认字开始，步步学习段落以及篇章的阅读和书写。处于小学阶段的孩子很难集中注意力，因此对于他们来说，静下心来进行经意识到读写结合教学模式的重要性，但是落实到实际应用上，还存在着不少误区。不少学校将阅读课和写作课分开进行......”。